教育是慢的艺术

胡志英

 读李虹霞的《创造一间幸福教室》后，我不禁感慨：人生有两大幸事——一是遇到了喜欢的那个人，二是撞到了喜欢的职业。

 李虹霞无疑是幸运的，她稀里糊涂地报考了师范院校，那時教师的地位相当尴尬，毕业分配时大家都在争取离开教育这个行业，她也不例外。临近毕业的实习，却让她一下子找到了心动的感觉。第一次以教师的身份站在讲台上，面对一张张纯真的笑脸，注视一双双澄澈的眼睛，她感到了莫名的兴奋。多年以后，她依然清晰地记得这种感觉，依然挚爱着教室，因此，她要和孩子们、家长们创造一间幸福教室，也就是水到渠成的事儿了。

 通读这本书，悦读这一篇篇充满真情实感的育人札记，我的心随着李虹霞的文笔而起伏。我想起我见过的一些老师，他们在生活中可能是平淡无奇的，甚至是木讷的，但一到讲台上，立刻判若两人，变得神采飞扬、口若悬河。

 我曾采访过一位小学老师，姓李，她从十六七岁当老师，到五十多岁还不肯离开讲台。文章要配发照片，我给她拍照，拍了几次都觉得她表情有点不自然。第二天，我拿着相机去学校，正好她在上课，我随手拍了几张，张张都不错，脸上有一种神采。下课了，在操坪里，我又给她拍，孩子们围上去，这几张照片里的她真是太美了。

 因材施教，爱的表现形式也多种多样，对有些学生，爱是鼓励;对有些学生，爱是鞭策;对有些学生，爱是理解……对一个“实在太慢”的孩子，爱是耐心。这个叫梦的孩子，别的同学早已在作业本上刷刷地写着了，她还在茫然四顾，李虹霞从来没有不耐烦，总是微笑着再告诉她一遍，直到她开始行动。

 人生是漫漫旅途，教育是慢慢浇灌。让我们静待花开，顺应每一个孩子的天性，让每一个孩子长成自己的姿态。