初中英语阅读教学的反思与探新

谢会艳

摘 要：随着我国对于学生英语发展的不断重视，传统英语教学中的很多问题都得到了反思与改进，我国的应用教学在学生阅读方面的发展一直都是一个缺陷，过于重视笔试英语而忽视学生口语能力的成长，使得多数学生对于英語阅读能力的发展问题严重。英语阅读作为学生口语能力发展的重要方式，需要从词汇、语法、文化情感等全方面理解发展，因此本文就以初中英语阅读教学的发展进行分析。通过对英语阅读教学的问题阐述从而为英语阅读教学的发展提供有效的参考与促进。

关键词：初中英语;阅读教学;有效性

【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0170-01

1.初中英语阅读教学低效问题的成因

（1）词汇教学无新意

词汇是任何英语学习活动的基础与核心，如同建造房屋的一个个砖头。作为英语阅读理解的基础，英语词汇组成英文文章但又依托于语篇情景。很多英语词汇在不同的语意、语法、情景中都有不同的意思，但是在传统的英语教学中，学生对于英语词汇的学习总是处于一种茫然的记忆者，初中英语的教学顺序是先让学生背诵单词，然后再进行课文内容的学习，学生对于英语词汇的学习总是以现成单词的记忆为主，缺乏在英语阅读学习中的词汇提取能力，而且对词汇的释意学习过于单一也不利于英语阅读能力的发展。

（2）课堂教学轻互动

英语阅读教学应该是建立在学生对其内容的学习兴趣上而进行的求知学习能力，不应该以教师的学习督促为英语阅读的原因，所以我国英语阅读教学低效的根本原因还是在于学生学习自动性的不足，多数学生在课堂上的英语阅读完全是由于老师的要求进行简单的单词翻译工作，缺乏对所阅读内容的理解和情感思考，就比如学生在阅读过程中只关注其中不认识的单词翻译而忽视整体的内容表达。这种缺乏主观能动性的阅读学习自然是难以起到很好的效果。

（3）课堂教学少文化

英语阅读是学生对于英语语言进行学习的一个重要方式，通过阅读不仅可以让学生了解到相关的内容知识，还能逐步认识到英语的语言文化、知识背景及其他的相关信息。但是当前的英语阅读连基本的内容了解都难以做到，学生在阅读中更愿意以关键字句的标注来代替全面阅读，这就使得对英语阅读的效果大打折扣，很大原因是由于学生长期受限于英语考试的约束，使得英语阅读的习惯成为一种以问题进行找重点的阅读习惯。

此外，我国的教学安排使得学生大部分时间都花费在了课本内容的学习上，学生很难有时间去进行课外的英语阅读学习，而且多数学生在平常也没有英语阅读的习惯，学生的阅读主要以课本内容和阅读习题为主，这也是初中英语阅读教学低效的一大原因。

2.提高初中英语阅读教学有效性的策略

（1）有的放矢，巧学生词

传统的英语词汇教学很多都是以课本上的要求教学，使得学生缺乏在阅读过程中对于英语词汇的提取学习，所以对于学生的英语词汇教学要从多听、多读、多用进行全面应用，首先，对于英语词汇的记忆应该创造一个应用情景，加强学生对英语词汇在文章中的存在进行理解性记忆。其次，让学生根据阅读过程中的语境进行生词的理解记忆，减少学生对生词积累记忆的工作量。最后，鼓励学生在一些基本的文章写作中多用高级词汇，使得学生对于阅读词汇的积累达到逐步使用的程度。

（2）以生为本，多维互动

英语阅读教学效率的提升需要学生对于英语阅读具有足够的学习兴趣，以学生为主开发学生阅读学习的兴趣：一是教师自身要加强英语阅读教学的活跃性，根据英语阅读内容安排相应的学习目标与文化延伸，让学生更乐于参与到对英语阅读的语言理解上。二是学生自身要改掉对于英语阅读的害怕心理，其实英语阅读就是通过对词汇与语法的组合而形成的信息。所以根据阅读内容逐步可以了解到这一倒装需要的魅力，三是在阅读教学中加强师生互动。教师与学生合作学习、交流互动，让学生敢于在阅读过程中表达自己的阅读看法，提升学生英语阅读能力的同时也培养了学生的团队合作精神。

（3）渗透文化，提升理解

英语阅读发展是一个由浅入深、不断拓展的复杂工程，除了对基本阅读知识的学习外更重要的是实现对英语文化的了解，很多阅读内容中都会出现历史内容、成语典故、民间言语等英语文化，比如apieceofcake并不是一片蛋糕的意思而是类似于中文的“小菜一碟”。Everydoghashisday就是好运总会到来的意思，所以学生除了基本的语意理解外还应该扩大自身的英语视野，以更高的领悟来进行英语阅读能力的延伸。

（4）课外补充，丰富阅读

初中英语教学的全面发展不可能仅仅看着课堂上的阅读教学就能够实现，学生阅读能力的提升还需要有良好的阅读素材、合理的语言环境等等，同时尽可能的让英语阅读学习贴近与学生的生活。比如，英语教师可以以实际生活为情景创设相关的阅读训练，让学生可以有很深刻的学习应用。为学生订阅一些英语阅读类报纸文章等素材，让学生在根据自己的阅读兴趣进行英语语言的阅读学习。

3.结束语

综上所述，初中英语阅读教学的提升对于学生的能力发展与英语教学的提升都会具有很好的促进作用，因此我们应该充分意识到初中英语阅读教学发展问题，为学生创造一个解放思想、积极阅读、文化提升的英语阅读环境实现学生英语综合能力的发展。

参考文献

[1]江波.初中英语阅读教学的反思与探新[J].考试周刊，2015.12（55）：97-97

[2]符婷.初中英语阅读教学的反思与探新[J].考试周刊，2014（34）：108-109