初中英语课外活动模式的创设基本策略研究

刘林英

【摘要】随着新课程改革的不断落实和推进，英语课外活动教学模式作为英语教学的重要组成部分，对提高学生的英语应用能力起着重要的辅助作用。创设、实施初中英语课外活动教学模式有哪些重要的意义？我们初中的英语教师又应该如何有效开展英语课外活动模式？本文结合课题实践研究就此进行分析。

【关键词】初中英语；课外活动模式；策略

历经几十年的发展，英语已经成为我国外语教学的第一选择，可以说我国在英语教学的过程中积累了丰富的教学经验，但受“灌输式”“重语法”等传统的教学方法的影响，学校很少开展英语课外活动，学生所学的英语缺乏具体实践的语言环境，导致我国学生所学的英语被称为“哑巴英语”。当前，在全面推行学科素养的大背景下，英语课外活动教学模式已经称为当前英語教学的一个短板，那么，如何把常规教学和积极开展英语课外活动教学相结合的教学模式，已经成为当前初中英语教学一个非常重要的课题。接下来，结合笔者两年多的课题实践研究，就开展初中英语课外活动教学模式的基本策略进行分析。

一、开展初中英语课外活动教学模式的意义

1.有利于提高学生学习英语兴趣

一直以来，初中英语教学主要以语法、词汇教学为主，课堂上老师采用的是“灌输式”“填鸭式”的教学模式，这种模式严重地扼杀了学生学英语的兴趣。而通过开展初中英语课外活动教学模式，不仅丰富了教学内容，更重要的是能够让学生在活动中学到英语知识，真正让学生在“玩中学，学中玩”，提高了学生学英语的兴趣。

2.有利于给学生创设良好的英语表达环境

传统的英语教学只是局限在课堂上，即使如此课堂上也是老师的自导自演，学生只是被动地接受英语知识，至于学生会不会把所学到的英语准确地表达出来，应用起来，老师往往忽略。而通过开展英语课外活动模式的话，能够很好地给学生创设英语表达的平台，让学生通过这个平台进行语言表达，进而提高学生运用英语的能力。

3.有利于发展学生的个性，增强学生的集体观念

通过开展丰富多彩的课外活动，学生在活动中运用英语，能够让学生的个性在活动中得到发展，也能够增强学生的集体观念。符合当前全面培养学生的学科核心素养。另外，师生在活动中能够彼此互动，增进师生之间的感情，让学生团结互助，热爱班集体的情感得到培养和发展。

二、开展初中英语课外活动模式的基本策略

1.开展English corner，拓宽学生的学习视野

《新初中英语课程标准》明确指出：学生的英语口语表达能力是学生英语综合能力的体现，教师要善于激发学生的兴趣，让学生开口表达。这就非常明确地告诉我们英语教师，让学生开口进行英语应用，是英语教学的最终目的。开展英语课文活动教学模式可以有效地激发学生的表达兴趣，让学生在表达中锻炼口语，提高英语应用能力。

例如，每周都定期举办英语角，创设吸引学生兴趣的主题：①“Free talk”，这个主题不拘一格，学生可以根据自己的兴趣，结合自己的阅读和见闻，用英语自由地表达，看看谁表达得最好；②“sing the song”，举行英文歌曲演唱会，要求学生利用课余时间自己学唱英文歌曲，然后在英语歌曲演唱会期间进行演唱比赛；有兴趣爱好的学生就会自己去学唱英文歌曲，也非常有利于激发他们学习和表达英语的兴趣；③“English story”，让学生通过讲、听英文故事，的形式，让学生去阅读相关的英语原著，刚开始可以引导学生看中英版的，有利于学生比较容易地理解。至于训练的方式可以多种多样，如英文故事演讲比赛、听故事回答问题、判断正误等；④“English lectures”，通过举办欧美国家风俗讲座、英语学法指导等来拓展学生的学习视野和提高学生学习英语的水平。

2.开展游戏活动，激发学生学英语的兴趣

《初中新英语课程标准》在语言等级方面就明确规定：能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际，能做简单的角色表演。这就非常明确地指出了游戏教学也是英语教学的主要表现形式。好玩是初中生的天性，如果我们能够结合教学的实际，适当地开展游戏教学活动，那么，学生就能够在兴趣的驱动下，发挥主观能动性，真正做到“在玩中学，在学中玩”，无疑是一种有效的课文活动教学模式。

例如，在讲完了七年级有关感叹句式的用法后，笔者把学生带出了教室，在操场里开展了一堂课外活动教学模式，笔者把学生分成几学习小组，让学生围成几个大圈，让每个小组都确立感叹句进行对话接龙。例如，“hat a hard wall/how hard”，然后故意甩手装出手痛的样子，看看哪个同学最先能接上。也可以让每个小组都确定一个表演的主题进行。例如，吃蛋糕、吃酸杨梅、和辣椒水、饮蜜蜂水和尝苦瓜等不同的主题进行练习。

3.精心设计课外活动，让学生学以致用

《初中新英语课程标准》明确指出：语言来源于生活，又运用于生活。初中英语教学的目的是要使学生能在生活中交流与运用。非常明确地指出，学英语的目的不是考试，而是为了能够在生活中运用。因此，我们的课外活动教学模式可以通过精心创设一些与生活息息相关的课外活动，以此来激发学生运用英语的兴趣。

例如，在学完了《Go for it ！ 》Unit 7 How much are these pants相关教学内容的时候，为了给学生创设良好的语言交流环境，让学生能够把所学到的英语知识应用起来，笔者创设了“赶集啦！”的课外活动教学模式。首先，要求学生把自己多余的一些物品都带过来；然后，笔者把学生带到了大操场，把学生分成几个小组，每组的成员都把自己多余的“商品”在一个柜台陈列出来。接着，每个组都轮番到各个柜台进行“淘宝”，只见各个柜台的物品丰富：有文具、各种各样的笔、图书、玩具……小小的操场就变成了一个热闹非凡的商品交易市场，场面非常得壮观，学生都在各个柜台之间逛，都希望淘到物美价廉的的商品。当然，这里的要求是所有的交易包括砍价都必须用英语进行。可以说，学生在如此的课外活动中，语言能力得到了很好地锻炼很巩固，给学生搭建了一个应用英语的平台，教学效果非常高效。

总之，积极开展初中英语课外活动教学模式，是对我们常规英语教学的有益补充，打破了“灌输式”“填鸭式”等传统的英语教学模式，也是全面落实新课程改革，培养学生学科素养的重要体现。因此，我们的初中英语教师，应该以《初中英语新课程标准》作为导向，把英语课外活动教学模式重视起来，并且就如何构建课外活动教学模式进行深刻的反思和实践，如此，我们的英语水平定会上一个新的台阶。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）[S]，北京：人民教育出版社，2000.

[2]牟永女.初中英语教学不妨追求“生活化”[J].中小学英语教学与研究，2005（5）.

[3]蔡蓓.新课程教学问题解决实践研究（初中英语）[M].北京：中央民族大学出版社.