浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的组织策略

金婷

摘 要：幼儿园一日活动的过渡环节贯穿并渗透幼儿的晨间活动与离园、户外体育活动与区域游戏活动之间、集体教学与个别教学之间。过渡环节作为幼儿园活动中的纽带，起到承上启下的作用，穿起了幼儿的一日活动，只有优化幼儿园一日活动的过渡环节，使幼儿活动之间更好的衔接、转换，才能让幼儿在幼儿园的一日活动中更有意义，愉快的度过每一天。如何优化好一日活动的过渡环节是幼儿教师需要共同关注的话题，过渡环节需要幼儿教师的适当指导，只有发挥好指导作用，才能把握好教育契机，调节好幼儿的身心节奏，使幼儿能够在幼儿园中寓教于乐的度过每一天。

关键词：幼儿园;过渡环节;组织策略

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0058-01

1.幼儿园一日活动中过度环节的重要性

幼儿园的一日活动包含多个环节，从入园开始，游戏活动、集体活动、学习上课、用餐、如厕、睡眠、离园等一系列环节。过渡环节是将这系列活动巧妙的穿插起来，让各个环节能够紧紧相连，使每一项活动都能够有序开展下去。我们可以把过渡环节比喻成中转站、安全岛、候车大厅等等，其作用就是将上一个环节与下一个环节相关联，承上启下，将上一次教育活动延伸并实现完美的衔接下一项活动。

过渡环节在幼儿一日活动中具有重要的意义。从幼儿角度看，过渡环节为幼儿提供一个缓冲空间，让幼儿回忆所学知识和感悟大自然的真谛，有利于幼儿健康人格和良好习惯的形成;从教师角度看，过渡环节给教师提供一个缓存空间，让教师能够有时间和空间应对突如其来的状况，也为接下来的教育教学设计实施方案，有利于幼儿教师开展灵活多变的教学活动。因此，我们要重视幼儿一日活动中过渡环节的组织，优化过渡环节组织，不仅能发挥其教育作用，更有利于幼儿身心健康成长。

2.幼儿园一日活动中过渡环節的优化与组织

（1）幼儿教师要意识到过渡环节是培养幼儿的自主性

过渡环节在幼儿一日活动中有着潜在的教育价值。幼儿是独立自主的个体，过渡环节是幼儿培养其自主学习的环节，应当受到重视。首先，幼儿教师要重视过渡环节的应用，教师要树立相信幼儿的理念，应当作为幼儿活动过程中的引导者，充分听取和关注幼儿在过渡环节的想法，挖掘潜在价值。

其次，制定“计划—工作—回顾”的活动环节。在这个过程中，幼儿可以表达自己的想法和意图，教师聆听他们的想法，从而培养幼儿的自主学习的主动性和幼儿的进取心。这个环节分为三个环节，一是幼儿入园后的过渡时间，教师与幼儿一同做当日活动计划，告诉幼儿这一天都打算做什么活动，活动顺序是什么，让幼儿思考一下这一天活动要怎么完成。二是幼儿教师要善于聆听幼儿的想法，幼儿是独立的个体，他们有自己的意识和想法，对于每一个活动都有自己不同的见解，在活动与活动的过渡环节中，教师要善于聆听幼儿的想法，不要抹灭了幼儿的兴趣，更不要强制规定幼儿要做什么，不要什么，扼杀了幼儿的创造性能力。三是要利用过渡环节与幼儿进行互评。每项活动结束后以及一天的结束，教师要挑选适当的时机介入，与幼儿进行交流互动，对幼儿今天的表现提出意见，同时也听取幼儿对教师的看法，有则改之无则加勉，共同进步。

（2）丰富过渡环节的内容

现阶段的幼儿教育中，大多数教师把过渡环节的内容仅限定为如厕、喝水等简单的行为，并不利于提高幼儿的活动兴趣。教师要充分认识到过渡环节内容单一的问题。教师有必要拓展活动形式，创新活动内容，丰富过渡环节的内容。下面从游戏、音乐、读书三个方面进行拓展。

第一，将游戏融入到过渡环节。幼儿天性活泼、好动、喜欢玩游戏，教师可以利用过渡环节，将一些小游戏渗透在过渡环节;也可以结合之前开展的主题活动中的游戏，借助过渡环节回顾之前的游戏;也可以玩一些民间小游戏，例如，丢手绢等，目的是通过小游戏让幼儿学会互助、学会分享、学会谦让、学会合作，总之要利用好过渡环节的时间，丰富过渡环节的内容。

第二，将音乐融入到过渡环节。优美的音乐能够陶冶幼儿的情操，幼儿对音乐节奏的辨识度要高于教师所发出来的指令。教师选择好适合幼儿的轻音乐，让音乐代替幼儿教师的指令，当音乐响起的时候，幼儿能够自然有序的进行过度，形成一种共性和习惯，有助于良好习惯的养成和提升，发挥教育的隐性作用。

第三，将读书融入到过度环节。幼儿的语言能力提升是靠日常的积累。幼儿善于表达，但词汇量有限，教师应当利用好过度环节，引导幼儿读书，利用好一切可以利用的时间进行积累，教会幼儿学习方法和积累方法，从读书中发现学习的真谛，提升语言能力和词汇量。

3.结语

综上所述，过渡环节是幼儿园一日活动的枢纽，衔接一日活动的各个环节，优化和组织好过渡环节，能够促进幼儿快乐成长;抓住过渡环节教育契机，能够帮助幼儿养成良好的行为习惯;充分挖掘好过渡环节教育内容，促进幼儿身心健康发展。

参考文献

[1]贾晶晶.幼儿园一日生活各环节时间利用的个案调查[D].沈阳师范大学，2014

[2]马丽婷.中国与挪威幼儿园一日生活中的游戏实践比较[D].华东师范大学，2014

[3]葛晶晶.略谈幼儿园手指游戏的价值[J].考试周刊，2016（86）

[4]胡巍.手指游戏在一日活动过渡环节中的运用[J].学周刊，2016（23）