浅析小学美术生活化教学法的应用

郑琳萍

摘  要：社会在发展，教育在进步。小学美术教学在当今阶段越来越受到关注和重视。而针对小学美术的教学现状而言，生活化教学无疑是当前是一项最为重要的课题。笔者在本文就小学美术生活化教学法的应用提出一些策略和建议，以供参考。

关键词：小学教育;美术教学;生活化教学

引言：

众所周知，在小学各学科中，美术堪称是一门全面提高学生美学综合素养，培养艺术表达力、艺术理解能力重要课程。现实生活中，人们的任何想象都要以物质作为基础。由此可见，美术教学和实际生活的联系具有紧密的关系。想要实现美术教学目标，教师在日常教学过程中需要深入的了解生活化教学的核心内容，将其完美与美术教学过程和教学理念相融合，这样才能全面提升学生们的美学观念以及艺术素养。

一、生活化教学在小学美术教学中意义重大

从定义上讲，生活化教学是一种与人们日常生活互相影响、互相渗透的教学理念，并形成一种以此教学理念为基础的教学方法、方式。平心而论，这种教学方法对于目前我国各阶段以及各学科的教学非常适用且具有推动作用，特别是对于美术教学更是帮助巨大。由于小学阶段的学生们年龄较小，其思维模式一般来说总是以形象思维为主，小学生们所产生的联想以及思考很大程度上都取决于直观所见的所有现实。鉴于此，教师们在日常小学美术教学过程中，应多运用与现实生活紧密相关的各种要素来丰富教学内容，有效培养学生们想象力、创造力以及艺术艺术各方面的理解、表达能力。

二、小学美术生活化教学法四大应用策略

（一）注重创建生活化情境教学

一般来说，情境教学的概念是指教师在日常教学过程中，创建出与教学所涉及内容存在较为密切关联性的教学氛围或者教学场景。在小学美术日常教学过程中，教师根据美术教学的总体目标，科学化的运用多种教学模式来创建出符合小学生心理发展需要的各种教学场景，让学生产生身临其境的感觉，不断加深对美术学习的兴趣。举个教学实例，在江西美术出版社三年级美术《色彩的应用》一课的教学过程中，教师可以根据课程内容让学生们用五颜六色的画笔在白纸上画出心目中最美丽的景色，可以是蓝天白云，也可以是小桥流水，可以是树林小溪，也可以是鸟语花香。在绘画过程中学生通过不同色彩的使用，勾勒出一幅幅美丽的图画，展现了内心世界中对艺术的理解与热爱。这种教学方式不但提升了学生的美术学习兴趣，还能够在一定程度上增强学生学习美术的主动性。

（二）提升美术素材生活化水平

众所周知，生活中从来就不缺少美，在教学过程中同样也是这个道理。教师在小学日常美术教学过程要尽量选择贴近学生生活的各种美术素材，让学生们激发起学习兴趣与乐趣。举个例子，在江西美术出版社二年级美术《难忘的外国童话故事形象》一课的教学过程中，教师可以充分利用先进的多媒体教学方式，用视频教学课件为学生展现《格林童话》中灰姑娘、白雪公主、小红帽等动画形象和相关动画片。让学生们通过形象化、直观化的视频教学，积累丰富的美术素材。在欢乐、祥和的多媒体教学情境中了解这些艺术形象的每一个细节，潜移默化地提高小学生们的艺术欣赏能力以及艺术素养。

（三）提高学生生活感知能力

实事求是地讲，现阶段的小学美术教师在授课过程中必须要引导学生增强对生活的观察以及感受，在捕捉生活里各种美丽的、意义深远的瞬间同时，不断学习、不断钻研、不断积累，让这些瞬间能够成为课堂上优质的绘画素材。教师在日常美术教学过程中要提倡小学生们应该热爱大自然，对大自然增强各种了解以及感知，让学生们的生活经验和生活体验不断丰富，积极培养其发现美以及感悟美的各项能力。举例说明，在江西美术出版社二年级美术《花灯》一课的教学过程中，教师可以组织学生们自己动手制作各种各样的花灯，让学生们分成小组，利用材料展开充分的想象力和艺术天赋，进行构思、设计以及制作。教师可以在学生们完成课堂任务后评选出“最佳作品”，给予鼓励和奖励。让学生们能够充分感受到，美術真的是来源于生活。。

（四）激励学生积极进行创作

客观而言，小学生对生活的感受往往来源于对日常生活的体验。在小学美术教学过程中，美术教师应当合理化、及时化地激励学生们根据自己对生活的一些体验进行小范围的创作，用自己的绘画作品来客观展现对生活的感受和领悟。比方说，在组织小学生们参加完春游活动后，教师可以引导学生们对所参观的景点地区进行全面性的回忆。同学们之间充分交流，沟通感想，并且用画笔将自己的所感所想进行绘画描述。毫无疑问，在这种教学情境下，学生的绘画作品无疑会更加真实、生动，学生们创造性思维将得到充分拓展和激发，其完成的绘画作品也一定会比以往更加出众。

结束语：综上所述，小学美术生活化教学任重而道远。教师在教学过程中一定要将现实生活与美术教学进行有机联系，并且利用合理化、科学化、多元化的教学手段，注重美术教学生活化水平，让小学生们在实际生活中不断领悟、不断感知，让其美术学习兴趣得到最大程度的激发和提升。相信教师只要不断钻研、不断探索、不断创新，小学美术未来的教学质量必将“更上一层楼”。

参考文献：

[1]朱健.感知审美，体味生活——小学美术生活化教学例谈.科普童话，2016（11）.

[2]康雪燕.小学美术生活化教学策略探析.新课程（小学），2014（7）.