信息技术学科课堂教学有效性研究与实践

郭静仪

摘  要：随着科学技术的快速发展，培养学生良好的信息素养和创新能力已经成为了教学的重要任务，给我们的教学也带来了巨大的影响。在信息技术学科课堂教学过程中，教师要着眼于创新教育，培养学生良好的信息技术学习兴趣，激发学生对信息文化的探索欲望，落实对学生创新精神、创造能力和实践能力的培养目标，在科学有效的教学中发展学生的信息素养，使学生掌握解决问题的能力，提升信息技术教学的质量。

关键词：信息技术;教学;有效性

在过去的小学信息技术教学过程中，教师往往会忽视学生的主体作用，一味地使用知识灌输的教学手段，导致学生很难形成良好的信息技术学习兴趣，也给学生信息素养的发展带来了不利的影响。现代社会是科技创新的社会，只有掌握了运用信息技术解决问题的能力才能使学生满足社会发展的需求。因此，在小学信息技术教学过程中，教师要探索有效的教学途径，完善教学模式，落实终身教育。

一、合理地扩展教学内容

小学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，具有较强的知识探索欲望，因此，在小学信息技术教学过程中合理地扩展教学内容可以有效地培养学生的信息技术学习兴趣，拉近学生与信息技术知识之间的距离，使学生感受到信息技术学习的乐趣与成就感，从而提升教学的质量。因此，小学信息技术教师要积极总结教学经验，找出适合学生发展的教学资源，以开放的目光展开教学，鼓励学生从更多的方面接触信息技术，扩展学生的视野，丰富学生的知识积累。

比如，在学习“初步认识Flash”这一节内容时，这一节课主要以理论为主，学生的操作性很窄，导致学生很容易对这节内容失去兴趣，于是，为了提高学生的信息技术学习兴趣和能力，我简单地进行了知识扩展，对学生讲到：“从上面的学习中我们已经知道了Flash是用来制作动画的，Flash制作的动画是二维，也就是平面的，但是通过看电视我们可以知道，现在的很多动画都是三维制作的，包括熊出没等，那么这些动画又是怎么制作出来的呢？下面，我们就来简单了解一些三维动画的制作软件吧！”然后再向学生简单地介绍3Dmax等三维模型制作软件，让学生对这些知识有一个大概的了解。这样，通过合理地扩展教学内容，不仅可以填补学生知识上的空白，更能促使学生形成良好的发散性思维，有助于提升学生的信息素养水平。

二、增强课堂教学的启发性

在过去的小学信息技术教学过程中，我们使用的教学方法多是灌输式的，学生只需要被动地接受教师的讲解即可，导致学生在课堂上的积极性越来越低，自主学习的能力也受到了严重的限制，不利于学生创造性思维的发展。在新课程改革的环境下，教师要积极使用自主、合作、探究的教学模式，通过具有启发性的教学来锻炼学生的信息思维，使学生掌握科学的思维方式，能够处理信息之间的关系。

比如，在学习“形状补间动画”这一节内容时，由于学生在前面已经学到过了运动补间动画的知识，对于补间动画的操作方式已经有了一定的了解，因此，在这次的学习中我使用了探究性的教学手段，让学生以小组的方式进行探究性的学习，结合教材上的知识了解形状补间动画的具体操作方法，锻炼学生的自主学习能力，并让学生总结自己在学習过程中出现的问题。另外，教师还可以使用思维导图和课堂提问的方式进行教学，引起学生的主动思考，让学生自主地探索知识之间的关联，锻炼学生灵活的思维，提高学生的理论水平，使学生掌握正确的学习思维。

三、提升教学的综合实践性

信息知识之间是具有一定的联系的，在实际的教学过程中，教师要不断地加深知识之间的联系，鼓励学生展开综合实践活动，让学生在实践中运用所掌握的知识去解决实际的问题，培养学生良好的知识迁移能力。教师在展开综合实践活动的过程中要正确认识到学生的实际需求与实际能力，给学生树立正确的目标，让学生在正确的方向上展开实践，从而提升教学的有效性。

比如，在学习“数据统计我在行”这一节内容时，为了使学生真正地感受到信息技术给我们的生活带来的便利，我组织学生进行了一次综合实践活动。首先将学生分成了几个小组，然后让学生通过小组讨论的方式确定自己小组想要确定的调查内容，如班级（年级）学生零花钱的总数和用途、普通家庭用水的情况、当地图书馆各时间段的人流量等，接着再让学生讨论组内各个成员的具体分工，确保实践活动可以顺利地进行，并展开具体的实践操作，结合所学的知识进行数据统计与分析，得出相应的结论。这样，让学生经历发现问题到解决问题的整个过程，不仅能够增强学生的实践能力，还能发展学生的创新能力，有助于学生的全面提高。

本文针对信息技术学科课堂教学有效性展开了一番探索。小学生正处于对世界充满好奇心的年龄阶段，符合学生认知特点的信息技术教学可以有效地激发学生的智慧潜能，让学生掌握运用信息技术解决问题的能力，激发学生的创造性思维，让学生形成开放的学习观念，提升学生对现代化科学技术的认识，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]于洋. 小学信息技术课堂导入有效性研究[D].牡丹江师范学院，2017.

[2]徐志文.提高小学信息技术课堂教学有效性的思考[J].科教文汇（中旬刊），2016（08）.