如何做好小学美术多媒体教学的融合

孙玉端

摘  要：近些年来，随着经济社会的不断发展和进步，多媒体技术越来越成熟，并且在各个不同行业中也得到了极为广泛的应用。在教育领域，许多地区的学校已经积极引进这种多媒体手段作为一种教学资源，从而有效地提升了教育教学质量。小学美术教学过程中，教师也应该积极运用和尝试多媒体技术，从而提升教学质量。本文中，笔者就围绕此展开探究，希望能对相关的教育工作人员有所帮助。

关键词：小学美术;多媒体;教学;融合

就当前的教育来说，现代的信息技术飞速发展，各种信息技术都已经成为了在生活中不可或缺的一种功能。当前，多媒体也渗透到了教育行业，在教育中，成为了一种很好的授课资源。如何运用多媒体在小学的美术教育中进行授课，这就成了当前许多老师所面对的问题。老师如何运用多媒体，如何提升学生的学习兴趣以及提高学生的课堂学习能力。如果合理地把课堂和多媒体结合在一起，就能够使得课堂更加生动有趣，也使得学生对于美术有着更多的学习乐趣，进而可取得更好的课堂效率。本文就从如何合理运用多媒體加入到小学美术进行阐述。

一、小学美术多媒体教学存在的问题

（一）多媒体教学排斥传统的教学模式

传统的教学模式向来都是固定的课堂授课，老师台上讲，学生台下听，很容易抹杀小学生的兴趣。因此当前的小学美术教学应该从学生的角度出发，在课堂中给学生留充分的时间去让其自由发挥，毕竟艺术更多的还是靠其本人的自由发挥。因此，作为一名老师，应该少说话，充当引导角色，把更多的时间交给学生去联系，培养其独立学习的能力，对他们以后的学习发展会有很多好的影响以及打下基础。作为老师，应该明白的是，多媒体更多地还是起到“辅助”的作用，不能只让多媒体占据课堂，也不能让课堂缺少多媒体。

（二）艺术教育在小学的意义

关于小学美术教育在小学生全面发展中的意义，许多国家的专家学者都从自己的理解角度去思考并提出了相对应的观点。具体观点如下：第一点，在德国古典哲学家康德看来，“天才是替艺术定规律的一种才能，是作为艺术家的天生创造能力。在科学中，只有创造和模范，但是在艺术中，艺术没有天赋的区别，只有艺术种类的区别。”康德对于天才的界定是以可否进行模仿来判别。第二点，1988年美国艺术教育调查报告提出了教育学理论。该报告认为，艺术之所以能让年轻人有文明感，能培养年轻人的创造力与交流能力，是因为早在十八世纪，就有人说过，当我们看到一首优美的诗或是一首美妙的歌亦或是看到一个美丽的女子，都会让我们感到神情愉悦，想象力恢复了生气等。

根据这些学者所提出的观点理论，我们不难看出，在小学教育阶段，推动艺术教育有利于学生的艺术素养的提升和艺术习惯的提高，进而增长见识，树立健康的心理状态，促进学生之间友好相处的人际关系。

（三）教育手段先进，教学思想落后

在教育中，学校的多媒体教育者素来是学生学习道路上的引路人，是学生受到多媒体教育的引导人。在实际教学中，他们的文化素养与多媒体的使用能力也对教育的效果起到了很重要的作用。可以这样说，要想完整的让多媒体教育走进小学美术课堂，优秀的老师是必不可少的领军人物。

因此我们应该组件一支优秀的教师队伍，从现有的小学中教育队伍中，选取优秀的教师来担任，加以专业的培训，提高专业性。在小学中，多媒体或许是有些娱乐性的行为，所以许多学校就因此而忽略了它，这其实是非常不对的。多媒体美术教育活动非常考验授课老师的专业知识能力，在授课中，如何及时抓住学生的兴趣点，在哪个时候布置什么知识点，这都需要老师的极深的专业知识功底，因此需要由专门的老师任课授课。而想要多媒体教育完全走进小学课堂、校园，拥有一批优秀专业的老师是重中之重的事。

二、多媒体在小学美术教学中的优势

（一）有利于创设美术教学情境，激发学生的学习兴趣

虽然在进行小学美术教学中使用多媒体的过程中，使用多媒体有着巨大的不可替代的优势，能够最大限度调动课堂气氛和学生的积极性，从而更好地实现最终的教学目的。但是在应用过程中，如果不加以控制，或很容易让学生本末倒置，只顾着好奇多媒体，进而忽视了如何在多媒体中学习美术这一根本目的。

（二）变抽象为形象

在小学美术教学过程中，通过多媒体能够极大地调动学生的积极性和主动性，对于学生进行更深入的美术学习而言，意义是十分重大的。

但是，在实际的教学工作中，教师在使用多媒体教学时，必须进行深入的分析和探讨。首先根据班级的整体水平，确定整个教学过程最后所要实现的目标。其次，再根据这个目标进行教学计划的制定。这样能够保障在使用多媒体技术进行教学过程中，不至于偏离既定的目标，忽视了教学的目的，本末倒置。

三、结束语

在小学美术多媒体教学过程中，无论是基础方面的教学还是绘画历史方面或是动手操作教学，教师应该根据不同环节的教学内容，来科学安排设置相应的多媒体内容，不断提高多媒体美术教学的针对性。

参考文献：

[1]史凤奎.浅谈小学美术多媒体教学体系的构建[J].中国教育技术装备，2015，07：57-58.

[2]蓝苑尹.如何做好小学美术多媒体教学的融合[J].美术教育研究，2016，04：160-161.