浅析小学数学教学方法的多元化

余海平

摘  要：随着社会经济和信息时代的不断进步，新课程教学也随之革新。小学数学作为小学阶段教学中十分重要的一门学科，要想提高小学数学的教学质量，小学数学教学方法必须随着新课改进行改进。因此，本文在新课改前提下，通过小学数学教学中存在的一些问题进行分析，探讨如何使用多元化的教学方法小学数学教学。

关键词：小学数学;教学方法;多元化

引言：

随着教育的不断改革，教师应努力激发学生的数学学习兴趣，发挥学生的主体作用，实现教学方法多元化。让学生在主动探索和合作交流中提高数学课堂教学的有效性，帮助学生在有效的课堂中掌握数学知识，最终达到提高数学教学的有效性。

一、目前小学数学教学中存在的问题

就目前教育形式来看，许多小学教师受传统教学模式的束缚，受传统应试思维的影响，过于重视传授知识而不注意培养学生的数学应用与分析能力，从而制约了教学的有效性。片面地以为小学数学课堂教学是围绕书本传授数学知识，不能对数学知识进行有效的拓展。对数学教学课堂不能提出更高的合理性要求，不能引导学生对数学知识进一步的探讨和研究。不能培养学生自主学习热情和积极探究数学问题的精神。不重视培养学生良好的数学思维和良好的数学学习习惯。这些都是教学观念落后的体现。为了有效解决这一问题，提高小学数学课堂的教学质量，教师应采用多元化教学方法，不仅可以加深学生们对所学知识的印象，同时还可以调动同学们的学习热情，实现提升小学生自主学习的能力。

二、小学数学教学中多元化教学的应用

（一）合理运用多媒体教学，建立情境教学模式

在实际教学过程中，由于数学知识普遍较为抽象化，所以教师可以采用多媒体教学设备对教学情境的创建，形成一种直观的教学模式，让同学们更好地理解知识点，同时还能加深学生们对知识的印象。教师还可以创建情景教学模式，让学生们能够在情境中深刻体会数学知识的含义。在开设小学数学课堂活动教学中，小学数学教师应积极运用多媒体设备，加强情景化教学理念。

例如：在小学生们学习《旋转》这一数学内容时，教师可以通过备课过程，利用多媒体设备做出旋转形状的Flash动画。然后，在教学过程中，教师首先请同学们欣赏动画内容，让同学们说一说在动画中看到了什么。同学们纷纷发挥自己的想象力，有的说看到飞速旋转的风扇，有的说看到了转动的风车。这时，数学老师就可以作课题引入，让学生们在形象的动画里明确什么是旋转。在数学课题教学过程中，运用多媒体教学能够有效提高学生们对知识的理解能力，同时也可以提高学生们的学习热情，使得学生们对知识的理解更加深入。

（二）应用生活化教学模式

在小学数学的教学中，教师应积极采用生活化教学法。教学方式生活化不仅能够点燃学生的学习热情，还可以一定程度上丰富小学数学的教学内容。由此可见，在小学数学的教学过程中，教师应积极将小学数学教学与生活化教学法进行有效结合，从而提升小学数学的教学质量。

例如：在小学生的《长方体与正方体》数学内容的教学过程中，教师可以合理运用生活化教学方法。首先，小学教师可以拿出一本字典，并对小学生进行提问：“谁能说一说，老师手中的这本字典是什么形状的？”有的同学会回答，教师手中的字典是长方体;也有的同学会回答，教师手中的字典是长方形。此时，教师对这一问题进行陈述，字典的形状是长方体，并非长方形。由此问题引出同学们对长方体的认知，并且让同学们列举生活中常见的长方体的物品有哪些。有的同学会说，妈妈洗衣服的时，洗衣机的形状就是长方体;也有的同学会说，我们平时用的文具盒也是长方体。由此可见，生活中到处都有长方体的身影。于是，小学数学老师就可以对长方体的特征进行讲解教学，并引申正方体教学，这样能让小学生们更好地理解長方体与正方体的特点。通过让学生们对生活中相关内容与数学知识建立联系，使数学教学生活化，不仅能够提高学生们的学习热情，同时还能够有效提高小学数学的教学质量。

三、结束语

在素质教育的大环境前提下，小学数学教学方法应实现多元化教学模式。在小学数学教学中，教师需要不断创新教学模式，转变教学观念，充分利用现代化技术，联系生活实际，设置巧妙情景，丰富课堂氛围等多元化的教学方法。从而，为学生提供高质量的、高效的小学数学课堂教学内容。运用多元化教学在小学数学教学中，不仅能够丰富小学教师的教学内容，实现教学方法的创新，同时还能够满足小学生们多样的学习需求，提高小学们的学习兴趣，最终实现小学生自主学习能力的提升。所以，小学教师在日常数学教学中，应积极开展多元化教学方法，科学的将多元化教学与教学内容结合起来，利用多元化教学法使学生们热爱数学，从而实现教学的真正目的。

参考文献：

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