计算机教学中培养学生创造性思维能力的路径探析

胡昌龙

：计算机教学是现阶段学生教学工作实施中比较重要的一种教学方式，如何在计算机教学过程中，提升教学能力是每个教师日常教学工作实施中都在研究的一项工作。而创造性思维能力培养作为学生教学工作实施中较为关键的一项工作，需要在日常教学工作开展中作出科学的改进，从而保障在响应教学改进实施中，可以提升计算机教学水平。鉴于此，本文针对计算机教学中培养学生创造性思维能力的路径探析进行了研究。

：创造性思维能力作为学生教学工作实施中比较重要的一项教学培养内容，对学生教学工作培养具有重要指导意义，在当前学生教学工作实施中，为了提升日常教学质量，需要在创造性思维培养上作出科学的指导，从而保障在相关教学指导实施中，可以为学生教学提供帮助。本文通过对计算机教学中培养学生创造性思维能力的路径探析，其意义在于以现有计算机教学工作实施为主，将创造性思维培养能力构建路径完善，以此为计算机教学工作实施提供帮助。

创造性思维是提升学生学习质量的关键，是现阶段学生学习过程中比较重要的一项内容，对于计算机教学工作实施而言，创造性思维能力培养也是比较关键的。如果在计算机教学中没有将创造性思维培养融入到学生日常教学工作中，将会影响到学生日常教学工作实施，对学生自身教学质量造成了一定的影响。为了提升计算机教学水平，也为了在日常教学中提升学生学習兴趣，需要在计算机教学工作实施中，对学生创造性思维能力培养工作分析，从而保障在学生创造性思维培养能力的开展和实施中，可以为学生日常教学工作提供指导，促进学生计算机教学工作实施。

2.1 设计具有创造性教学引导案例，科学培养学生创造性思维

由于计算机教学的特殊性，使得其整个教学工作实施难度有所增加，因而为了提升计算机教学质量，需要在计算机教学工作开展中，对学生进行创造性思维培养，从而保障在学生创造性思维的培养工作处置和实施中，可以为学生教学工作实施提供指导^[2]。因而教师在日常教学工作开展中，需要针对教师教学中的案例引导工作进行科学的分析，设计具有创造性思维的教学案例，从而保障在教学案例的设计和引导过程中，能够为学生学习积极性提升奠定基础。

2.2 采用启发式教学模式，对学生创造性思维培养

正所谓师傅领进门，修行在个人，对于计算机创造性思维能力培养工作开展中，教师也应该采用启发式教学原则，以现有教学工作实施为基础，对学生日常教学工作实施方式调整。科学的设计教学启发案例，帮助学生梳理学习知识难点，进而在后续学习过程中，可以有效的为学生教学工作实施提供帮助，展示出现有教学工作实施特色。在教师的启发引导之后，学生会根据教学工作实施要求，进行自主学习探索，从而在自主学习探索过程中，可以培养学生的发散性思维，提升学生创造性思维活力。

2.3 灵活多变，针对不同的教学案例制定不同的教学方式

计算机教学不同于传统人文学科教学，在计算机专业教学过程中，由于其教学工作实施具有一定的难度，因而在对计算机专业教学工作实施中，需要注重对其教学工作开展中的特殊情况处置。作为计算机教师，在面对学生教学工作开展中，应该以不同的教学案例设计为基础，对学生日常教学工作实施体系调整，科学的分析学生教学工作实施中存在的问题，进而保障在相关教学问题的处置和实施过程中，可以提升学生教学质量。如针对不同的课程设计不同的方案，如C#语言以讲述为主，《计算机原理维护》则主要以实践为主。

2.4 注重对学生个性发展，鼓励学生创造学习

由于计算机教学的具有一定的特殊性，因而在对其教学工作开展中，需要以个性化发展为基础，对学生鼓励性思维培养。作为计算机教室，在日常教学工作实施中，需要不断迎合新时期教学工作实施需求，对日常教学中的学生个性培养，帮助学生训练创造性思维能力，从而在后续教学实施中，让每个学生都能够发挥出自身特性，从而在创造性思维能力培养过程中，能够更好地针对学习方案设计进行分析。例如，在日常教学工作开展中，结合计算机专业教学工作实施需求，为学生制定个性化发展方案，从而保障在后续教学方案的培养过程中，能够激发出学生学习特性，推动学生日常学习积极性，以此为学生的创造性思维能力培养提供帮助。

综上所述，在计算机教学中，为了提升计算机教学水平，需要在计算机教学工作开展中，对学生创造性思维培养，从而保障在学生创造性思维培养过程中，可以为学生计算机教学工作实施提供指导。通过本文的研究和分析后，将计算机教学中培养学生创造性思维能力的路径归纳为设计具有创造性教学引导案例，科学培养学生创造性思维、采用启发式教学模式，对学生创造性思维培养、灵活多变，针对不同的教学案例制定不同的教学方式和注重对学生个性发展，鼓励学生创造学习等四点。

[1]于洁.谈计算机教学中如何培养学生创造性思维能力[J].现代职业教育，2017，22（27）：125-128.

[2]黄凤.浅谈计算机教学中如何培养学生的创造能力[J].都市家教月刊，2017，23（7）：13-13.