小学语文教育教学理论研究与实践探索

刘玉巧

近几年，小学教育一直处于改革的状态当中，使得语文教育目标以及形式发生了一些变化，出现了更加先进的教育教学理论，成为教师开展教学活动的一项原则。在现代教育背景下，统编版小学语文教材已经逐渐得到普及和应用，内容更加丰富，也为教师提供了更多的教学思路。教育教学理论成为了一项指导原则。将教育教学理论融入到小学语文教学当中已经成为了一种教学发展趋势。本文就小学语文教育教学理论研究与实践路径展开了一系列的探索。

一、 

教育教学理论是教育学体系的组成部分，不仅是一门理论，也是一种应用科学。首先，从小学语文教学的指导思想角度来看，应该将辩证唯物主义作为指导原则，将教学目标定位于培养“三个面向”、“四有”人才。这种指导思想具备三个观点，即生活实践、自觉能动和联系发展。其次，从小学语文教学特点的角度来看，在教学中对基本功形成正确的理解和扎实的掌握。基本功训练具有较强的综合性、阶段性以及实践性。这就体现了语文兼具人文性和工具性，需要教师根据小学生所在阶段选择合适的教学方法，积极开展实践教学活动。最后，在小学语文教育教学理论体系中提出了几项基本原则：第一，将学习语文知识与认识客观事物相联系;第二，整合文字训练与思想教育;第三，将能力和智力培养有机结合;第四，发挥教师的引导作用，积极开展自主学习活动;第五，课内与课外融合教学。

（一）根据教学内容创设教学情境

在小学语文教育教学理论的指导下，教师应该更加重视课堂教学的灵活性以及与实际生活之间的联系。根据语文教学内容为学生创设合适的情境，使学生在情境中对客观的事物形成更加深入的认识和理解。传统的教学方法会将语文教学作为一个独立的过程，教师只带领学生分析文字知识，却忽略了将文字知识与客观现实相联系，营造生动的教学氛围。针对这样的教学情况，教师可以以课文的内容作为出发点，为学生创设合适的情境，使学生能在直观的情境中学习和理解语文知识。例如，教师讲解到《乌鸦喝水》这篇课文时，教师可以利用信息技术在屏幕上呈现出森林的情境，为每个学生发一个乌鸦的头饰，在讲台上准备一个盛有一半水的饮料瓶，旁边放一些小石子。教师可以让学生分别尝试用小乌鸦的方法使瓶子中的水位上升。通过在情境中进行实际操作，能使学生对课文中所蕴含的内涵形成深入理解。这样的教学方式不仅有利于激发学生对语文知识的学习兴趣，还能帮助学生建立语文知识与客观事物之间的联系。

（二）组织学生参与合作学习活动

学生的主体性是每个教师应该理解的教学理念。在实际的教育教学中，教师应该将自身的引导作用发挥出来，通过为学生组织合作学习活动的方式培养学生形成自主学习意识和能力。小学语文教师应该将教育教学理论的内容作为指导原则，结合学生的认知能力，为其开展小组合作学习活动。通过这样的方式达到优化课堂教学效果的目标。例如，教师讲解到《吃水不忘挖井人》这篇课文时，教师可以对班级的学生实施合理化分组，使每个学生都加入到一个小组中，以小组为单位对语文知识进行探究和学习。教师为针对课文内容为每个小组布置一个学习任务，使学生能在任务的驱动作用下积极参与到学习活动当中。教师让学生在小组中朗读课文，分析课文的中心思想，以及表达了作者什么样的情感？不同的学生其思考的角度不同，所提出的观点也存在差异性，在互相交流中发生思维碰撞和启发。有的学生从课文中认识到应该珍惜劳动成果，有的学生感受到作者的感恩之情等。在合作学习中，有利于提高学生的自主学习能力以及合作意识。

（三）以课外为平台拓展语文教学

小学语文教育教学理论中提出了将课内与课外教学相结合的重要性。从教育教学的角度来看，尽管小学语文教材中的内容都是根据小学生的年龄和思想认知能力所选择的，但是其存在的局限性仍然不容忽视。在小学语文教育教学理论的指导下，教师可以将课内教学作为着手点和出发点，向外延伸教学内容，使语文教学的平台得到拓展。这样的教学方式不仅有利于帮助学生构建更加完善的语文知识体系，还能在很大的程度上提高语文教學效率。例如，教师讲解到《静夜思》这首古诗时，教师可以从几个角度对语文教学内容进行拓展，比如，诗人李白的简介;李白的其他作品;以思乡为主题的其他古诗，比如，《乡思》、《月夜忆舍弟》、《望月怀远》等。教师可以以微课的形式为学生布置一些课后学习的内容，使语文知识能以更加生动的形式呈现在学生的眼前。长此以往，这种学习方式有利于培养学生主动积累语文知识的意识，以及良好的学习习惯。

综上所述，语文教学在小学教育的重要性不言而喻，教育教学理论的提出使得小学语文教育进入了一个新的阶段。因此，在现代教育背景下，小学语文教师在充分理解教育教学理论的基础上，可以尝试根据教学内容创设教学情境，组织学生参与合作学习活动，以课外为平台拓展语文教学。通过本文对小学语文教育教学理论研究与实践路径展开的一系列探索，希望能为提高小学语文教学效率提供一些参考。

[1]刘艳英.以核心素养为导向的小学语文教学实践与研究[J].中国校外教育，2018（19）：83-84.

[2]陈亚恋.浅谈生命教育理念下小学语文的教学实践探索[J].课程教育研究，2018（13）：49-50.