初中语文阅读教学策略的研究

王军

初中语文课堂最大的载体是阅读，阅读能力是学生语文素质的最大体现。教师的教是为了不教。通过速读、精读、串读理解文本中心思想，利用朗读这一高效手段进行情感熏陶与把握，引导学生合理创新获得思维火花的碰撞。

初中语文 阅读教学 策略

近几年来中考第一科目语文一结束，随之而来的是人们热烈的讨论，有一个常常被语文老师耳提命面但却被大多数人忽视的能力，终于被大家如此清晰的意识到其重要性，它就是阅读的能力。其实，阅读是语文教学的必备工具、是语文教学的有效手段、是语文教学的核心思想。作为语文教师，进行彻底有效的语文阅读教学迫在眉睫，特此研究并总结阅读教学的策略。

一、閱读前世今生的位置

近几年来，社会公众导向出现一股读书热潮。南京、成都等城市相继被评为读书率最高的城市，拥有全国最爱看书的市民。这样的结论一下子带动了全国人民，争先恐后地去读书，谁也不甘落后。一直以来，书本好像离人们很近，又好像很远。明明有很多学生，每天有需要拿起书本去读书，明明有很多大学生利用书本获得如今的工作，明明有很多工作者需要书本去开拓工作思路，但是有一组数据表明，现如今我们仍面临阅读局面的困惑。

二、阅读教学的重要性

（一）中考考查形势的变化

在我们的学习生涯里，学习的每一个汉字、华词、美句都来自我们的文章。从古老的字词句基础知识辨别题，到现如今会古诗文才是基础。而字词的考察深入到了各种各类的片段阅读里，然后穿插各种需要依托上下文理解来思考的句，最后以更多篇幅呈现的句意文意理解。文段篇幅的增大、考察的灵活性和表达性突出，学生将面临阅读能力、思考能力、逻辑能力、表达能力的多重考察，而考试只有150分钟。

（二）学生学习思想的固化

课本文章，是编者从茫茫书海里精挑细选出来的，必然是美文、好文。但一牵扯到挑选，就会有针对性和代表性，甚至因为课本容量的原因而存在着局限性。学生语文学习存在学好课本就能学好语文的误区。而事实上，学好课文只是学好了一些美文的代表，认识了一些“大家”的个别。仅仅只注重课文本身会发现，自己努力学习的语文存在着不会考太差，但绝对也考不高分的现象。

三、阅读教学的策略

（一）阅读目的要明确

阅读到底是为了什么？这个问题很关键。读书可以明智。人长期的文学素养的建立，需要读大量的文章、著作。这个过程是长期的，是缓慢的，效果也是极其不明显的。但是日积月累，终于成为天壤之别。对于初中生来说，他们已经有较强的阅读能力，思想也存在着与身体一般的剧变，而阅读可以为他们指引方向。

（二）阅读方法应掌握

1、感知文章的整体

一份文本，要想掌握它，应先整体把握它。需要学生首先快速通读，初步了解文本的意思、文本表达的方式方法，从而悉知文本总体印象。然后再精细阅读每个段落章节，从字词句上去把握文本的细致内容，在每个段落章节里作者如何用词句来描述。最后贯通思想，把所有的段落章节表达连串，体会作者的思想精髓，真正理解作者借助文本要传达的思想与信念。

2、掌握文体的阅读要素

写人写事的文体是记叙文。抓抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是掌握记叙文的首要条件，这样可以通过什么人做了什么事来表达作者什么样的思想感情来掌握文章的主旨。

形散神不散的文体是散文。如朱自清的《春》，虽然描述的是春景之赞，但是却透出作者在特定时代下拥有的人格之赞。

说明事物的特点和阐明事理的文体是说明文。从说明对象的特征出发，理清说明顺序，进而分析说明使用的方法。如《核舟记》从用细致白描的方式描述桃核上“微雕”，作者描写的越细致，越显示当时工匠的技艺精湛，越能让我们如同作者一样直观、叹服。

论述作者的见解或主张的文体是议论文。弄清论点，找出论据证明论点，关键理解作者是如何论证。

（三）借助文本的训练

《朗读者》这个节目之所以火遍中国，不仅仅是节目会策划，更多的是面对融情融景的朗读，观众可以在这些声音里感受作者思想与情感。我们有句老话“书读百遍，其义自见”，恰恰体现了朗读的真理。学生在朗读时，需要眼睛配合嘴巴，嘴巴跟上大脑，大脑通过耳朵控制眼睛去支配耳朵，如此这般眼睛、嘴巴、耳朵、大脑等多种器官并用，把无声的字化成有声的语言。这些需要学生对文本不断熟悉、揣摩、配合。这个过程既加深词汇的积累，又锻炼了学生的表达。

（四）学生阅读需创新

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。在阅读教学中应“先学后讲”，让学生在自主中初步理解课文，在合作中深化交流，带着感受去寻求教师的帮助，一起去探寻作者的意图。但最后应形成自己独立的思考。如沈复的《童趣》在进行教学的时候，大部分学生理解为作者胸有大志，天真烂漫，思想丰富。但求异思维引导竟有学生发出作者吃不到葡萄只能聊以慰藉的创想，无法真正去看大好河山、群鹤起舞，让课堂气氛一下就热烈紧张起来，教学、文本都变得立体丰富起来。所以灵活运用阅读教学进行创新是非常必要的。

五、总结

综上所述，在语文教学中要一直努力探索与实践，不断尝试优化教学策略。在此过程中，因地制宜的让学生掌握阅读方法，显著提高学生的阅读能力，从而也在语文学习上获得良好成绩。

【1】飞鸽.2017国民阅读调查报告发布——两成以上国民改读书为听书[J].商业文化，2018，No.393（12）：70.