高中语文作文教学研究探讨

李磊

摘 要：作文是高中语文教学的重点内容，其是学生写作能力的主要体现方式，而学生的语文写作能力有在很大程度上代表了学生的语文能力，所以在高中语文的教学过程中，通过合适的教学手段，提升学生的作文写作水平很有必要。基于这一情况，本文从三个方面出发，针对教师的作文教学开展提出了一些小小的建议，希望能对广大高中语文教师的教学有所帮助。

关键词：高中语文;作文教学;教学研究

语文是高考的重点学科，且伴随着新高考改革的逐步落实，其作为必修科目，重要性还将得到进一步提升。而作文作为语文高考中占分量最大的题目，可以说学生作文成绩的高低就决定着学生语文成绩的高低，也决定着学生高考的成败与学生未来的人生发展。所以高中语文教师要将学生的作文教学重视起来，通过合适的教学内容，提升学生的作文写作能力，实现学生语文能力的发展。

一、从生活角度出发，提升学生的观察运用能力

现实生活是学生作文写作素材的重要来源之一，并且生活化的语文教学也是高中语文教学中基本的教法之一，其也是高考作文的重点考察方向。这一原因是由于在过去，很多教师为了快速提升学生写出作文的效果，会采用模板化的写作方式来让其学生针对一些优秀范文进行仿写。若是单纯的借鉴思路还可以，但很多教师在教学中采用了错误的方法，其选择将作文固定成板式，让学生按照固定套路来进行书写，这就造成在高考作文中，很多学生的作文千篇一律，且内容虚浮，思想空洞。这显然是不符合高考的语文作文要求的，并且在近些年，高考作文越来越要求对真情实感的写作，而生活中的点滴往往能透漏出深刻的感情，所从说角度来开展的作文写作，往往更能具有感染力，容易受到阅卷老师的青睐。

例如，在2018年全国新课标一卷的作文来看，材料涉及到了国家过去取得的重大成就，也展望了未来的目标追求，在进行这一篇文章的写作时，教师就可以让学生从自己的日常生活变化入手，切入我国所取得的成就，在展开想象，将自己对于未来的展望与想说的话展示出来，以书信的形式进行写作。像这样，在平时的写作训练中，让学生尝试着从生活的角度去观察材料，揣摩立意，就能找到作文的最佳切入点进行写作，表现自己的真情实感。

二、重视基本功训练，以高考作文标准进行训练

肚中有墨水，方能著文章。写好作文的前提就是要学生能有过硬的写作基本功，知道如何撰写作文。若学生在写作时没有清晰地思路，乱写一气，那么再好的题材也不能写的让人感觉眼前一亮了。并且在写文章时，若学生能做到将文章规规矩矩的写出来，展示出自己的基本观点与思想，就能拿到不錯的作文分数。在高考的评分中，作文的标准十分为基础与发展两个等级的，其中基础占有40分，发展占有20分。基础部分及时作文所必须展现出来的内容，这一部分的分数是在考验学生的基本功，而20分的发展，则主要是对学生表达能力的评级。所以基于这几点，教师在作文教学中应该要重视对学生作文基本功的训练，让学生从审题立意、题目确定、谋划布局、材料运用、语言表达等方面进行训练，提升学生的作文基本能力。

例如，在2019年全国新课标卷一中，其要求学生以热爱劳动为写作基准，写一篇演讲稿。教师可以让学生以这篇作文作为作文课的练习内容进行写作练习，在进行训练时，教师要先让学生明确演讲稿该怎么写，其格式与行文流程与平时常见的说明文写作有何不同，然后再结合材料的含义，设置文章结构。在学生写作完成后，教师要能基本与发展两个角度，按照高考作文评分标准为学生进行评价，找出学生基本功方面所存在的欠缺，再进行具体到人的训练。

三、以阅读开拓视野，增强学生的理性思维能力

除了生活积累之外，阅读是学生作文素材积累的另一大来源。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是学生保证写作能力提升的重要前提，高中语文教师在教学中需要能正确的认识阅读的作用，让学生利用好课上与课外的时间积极开展阅读，通过阅读开拓学生的视野，学习文学大家的写作方法，培养学生的理性思维能力。

例如，在教学中，教师可以开展一些阅读活动，来发动学生参与阅读，在活动中，教师可以从网络上搜集一些对学生的发展有较大益处的名著小说，让学生利用课下的闲散时间进行阅读。除此之外，教师也可以利用作为课的时间，让学生上台分享自己的阅读体会，让其说一下自己在阅读过程中学到的写作方法与写作技巧。像这样，让学生通过阅读的过程，可以有效的提升学生的语文素材积累，增强学生的写作能力。

综上所述，为了达成学生语文作文能力的有效提升，高中语文教师在教学中要能重视作文教学的作用，让学生从生活角度出发，进行作文的写作，从中提升学生的观察运用能力。同时，教师也要能意识到基本功对于作文写作的意义，让学生通过对高考作文的训练过程提升学生的写作基本功。语文教师还要能在教学中发动学生去参与阅读，通过阅读的过程提升学生的作文素材积累和相关写作技巧。

参考文献

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[2] 潘华清.高中语文教材作文教学资源的挖掘与利用[J].科教导刊（上旬刊），2017（10）：125-126.