探究当代农村小学数学现代化教学策略

张凤雷

摘  要：自新课改实施以来，人们对教师的教学模式有了新的要求，教师的教学方法和教学策略都需要进行一定的变革，从而在一定程度上促进教育事业的发展。对于农村小学数学教师来说，更要转变自己的教学思想，将科学的教学方式融入自己的课堂教学中，从而保证学生更好的学习数学知识，让教师的课堂教学效果更好。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，谈一谈当代农村小学数学现代化教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。

关键词：农村;小学数学;现代化教学策略

数学是学生需要学习的一门基础学科，处于小学阶段的学生需要学好数学，从而使自己能够更好的应对以后的学习和生活。但是在当下的小学农村数学教学中，却存在着教师的教学方式传统、单一的现象，导致小学生难以以积极的态度进行数学知识的学习。在教育的深入发展下，教学策略越来越多样，小学数学教师有必要深入探究教学策略，将科学的教学方法融入自己的课堂中来，从而保障学生的数学学习效果。基于此，本文将谈一谈当代农村小学数学现代化教学策略。

一、利用教具进行课堂导入，激发学生的兴趣

兴趣是引导学生学习数学知识的动力，小学数学教师在课堂导入环节可以巧妙地引入教具，以此激发小学生的兴趣，从而保证课堂教学的高效性。

如，在教授“平移、旋转和轴对称”这一课内容时，笔者在课堂导入环节就巧妙地引入了教具。在教学开始时，笔者引导学生准备一张纸，使学生能够用毛笔在纸上画一个图形。然后，笔者便引导学生将纸进行对折再打开。对折后的纸已经将图形进行了染印，使得纸上出现了较为相对称的两个一模一样的图形。此时，笔者便对学生说：“同学们，通过对折我们得出了两个相同的图形，而我们进行对折的纸上的那个印记应该叫什么？”笔者的话引发了学生的思考，因为学生之前没有接触过与之相关的知识，所以纷纷摇头表示不知道。于是，笔者便将学生引入了本课知识的具体教学中，引导学生了解有关“轴对称”这一数学知识。因为笔者在教学开始时利用教具的导入，学生已经有了学习的兴趣，因此能够以自主的态度进行数学知识的学习。

總之，小学生比较喜欢较为有趣的事物，小学数学教师有必要将教具引入课堂导入环节，使学生的学习兴趣更浓，让课堂教学能够更为有效。

二、利用现代信息技术教学，加深学生的理解力

科技的发展使得现代信息技术被广泛应用于各行各业中，在教育行业，教师们也越来越广泛地应用现代信息技术。小学数学教师在教学实践中可以利用现代信息技术对学生进行教学，从而使数学知识能够变得更为形象，学生能够理解数学知识。

如，在教授“长方形和正方形”这一课内容时，笔者为了让学生更好地了解与长方形和正方形相关的知识，就将信息技术应用在了教学中。在具体的教学中，笔者利用现代信息技术向学生展示了多种多样的图片，而这些图片所展示的内容就是现实生活中与长方形和正方形相关的物体。学生通过图片的观看，能够正确认知长方形和正方形。然后，笔者便向学生展示了一段视频，视频中所展现的内容就是与长方形和正方形相关的知识。学生通过视频的观看能够形象了解与长方形和正方形相关的知识。在展示完视频后，笔者便向学生进行了问题的提问。通过学生的回答，笔者发现基础性的知识学生都能够有所了解。

总会，教师在教学实践活动中应该注重现代信息技术的应用，以此提升学生的理解力，让学生的学习效果更好。

三、将生活引入课堂中，提升学生的实际应用能力

数学与生活息息相关，小学数学教师有必要将生活引入数学课堂中，以此帮助学生提升其自身的实际应用能力，从而实现数学教师的最终教学目的。

笔者在教学实践活动中就十分注重生活元素的引入。如，在教授“千克和克”这一课内容时笔者为了让学生更好地了解这两个重量单位，就将生活元素引入了课堂中来。在向学生讲述完基础的数学知识后，笔者便将量重量的秤引入到了课堂中来，使学生能够通过秤较为直观的认知千克和克。除此之外，笔者还会将学生日常所接触的书本、凳子、苹果、柚子等多种多样的物体拿到了课堂中来，使学生能够利用秤秤这些物体，了解这些物体的重量。在学生进行秤重的过程中，笔者会对学生进行一定程度的监督，从而避免学生在秤重的过程中出现认知错误的情况。笔者认为这种教学方法能够更好地使学生了解本课所学习的知识，让学生能够将所学习的知识更好地应用在实际生活中。总之，小学数学教师应该注重生活元素的引入，通过多种多样的方法，使学生能够具备数学的应用能力。

综上，在教育工作者们越来越追求课堂教学高效的当下，小学数学教师有必要跟随时代发展的潮流，更新自己的教学思想，提升自身的素质，探究更为现代化的教学策略，使数学课堂教学效果更好，学生能够更好地进行数学知识的学习，从而提升数学教学质量，使农村小学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]纪亚.类比推理，规律教学——小学数学高效课堂构建途径探析[J].考试周刊，2015（87）.

[2]欧喜生.浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建[J].中国校外教育，2014（01）.