小学教育教学中培养学生逻辑思维能力的探讨

摘要：随着教育的深化改革，素质教育不断发展。新课改对小学教学提出了新的要求，教师要以重视学生理论知识为前提，着重培养学生各方面的综合能力，其中的是逻辑思维能力，这也是新课改背景下小学素质教育的根本目标。教师要充分发挥自身积极地引导作用，让学生们了解养成逻辑思维能力的重要性并学习如何提高逻辑思维能力。

关键词：小学教育;素质教育;逻辑思维能力;重要性;方法;探讨

1小学教育教学中培养学生逻辑思维能力的重要性

经历过幼儿园的启蒙时期，小学开始系统地学习理论知识，同时，对学生综合能力的培养也是一项重要的任务。逻辑思维能力的提升有助于培养学生的创新思维，促进学生综合能力的提升。

1.1有助于培养学生创新思维

逻辑思维是理性思維中的重要一部分，而对于逻辑思维能力的培养需要从小开始。在小学各学科的教育教学中，注重逻辑思维能力的培养也有助于学生综合素质的提升，其中非常具有代表性的就是对学生创新思维能力的培养。创新是一个人不断前进的助推剂，更是一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭精神动力，所以培养小学生的逻辑思维能力，有助于提高他们的创新能力，对祖国未来的发展有着十分重要的作用。因此重视对小学生逻辑思维能力的培养，有助于学生树立创新意识，培养学生的创新思维。

1.2有助于培养学生的综合能力

在教学过程中，教师要结合本学科的特点，从不同角度着手开始培养学生的各方面能力。教师首先要让学生自我探究，小组合作学习，最后通过具有逻辑思维的讲解让每个知识模块都成系统的展现给学生，学生通过教师的讲解和引导，解决预习完成后依旧留存的问题，自觉进行归纳总结，结合之前学习的相关内容，构建知识体系并在今后的学习中不断补充完善。

2小学教育教学中学生逻辑思维能力培养现状

小学阶段是学生正式学习生涯的开端，具有非常关键的作用。小学生因自我控制意识薄弱，所以在认识和判断事情方面大都是采用直观感性认识，理性逻辑思维能力不高，需要进行培养。因此小学教师在教学中要从本学科的基本特点出发，深入了解学生生活学习的实际情况，找到行之有效的方法，锻炼学生的逻辑思维能力。

3小学教育教学中培养学生逻辑思维能力的方法

3.1营造学习氛围

课堂氛围会潜移默化的影响学生的学习状态和学习效果。在日常教学过程中，教师需要给学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，这样能够充分调动学生的积极性，保证学生深入到其中，在情景中积极思考。此外在充分营造课堂氛围的基础上，教师要高度重视所提出问题的逻辑性，做到前后相互联系，从课本知识点出发，注意系统性。同时，也要注意维护课堂教学的秩序，确保大家都能在这样轻松的环境中得到逻辑思维能力的提升。

3.2注重问题引出

课堂教学主要是提出问题和解决问题的过程，问题的质量直接关乎课堂教学的质量。我们要从解决问题上入手，关注学生对问题的理解与认识程度，同时还要考虑到如何促进学生的思维发展，如何能够调动起学生的学习积极性。高效的教学就是要建立在有效的指导意见之上，通过帮助学生提出与解决问题，促进学生学习进步。但是想要实现这一教学目标，还需要教师具备一定的教学能力。所以为了实现这一教学目标，教师要帮助学生充分认识好所学知识中的问题，从基础知识开始提出问题，利用多种形式，比如说多媒体展示、故事引入法等等，循序渐进引导学生。在教学过程中，教师要积极主动鼓励学生表达自己的想法，仔细分析问题并找到合理的解决办法。

3.3注重课程设计

小学生年龄尚小，思维能力发育不全面，逻辑思维能力处于起步阶段，受到这种客观情况的限制，教师在实际教学过程中要以课本为基础，结合具体的实际情况，针对学生个人特点进行课程设计。教师要从学生个人的实际情况出发，采取有效的教学手段，使学生能够更快更好地融入教学中。利用有限且宝贵的课堂时间更加高效地设计并组织出充满趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，让他们更快跟上老师的教学进程，同时也保证了教学课堂的顺利进行。小学生年龄尚小，看到有趣、新鲜事物总是有着极大的好奇心，想要去进行尝试。伟大的物理学家爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。所以学生强烈的好奇心能够在极大程度上促进教师的教学进度和学生的学习效果。采用游戏法等多种多样的教学方法，使得学生们受到课堂活动的感染，从而更好地学习知识。例如：数学教师在讲解三角形知识的内容时，可以通过三角形教具的不同摆放形式，让学生进行更加直观地了解，通过与其他不同形状的图形相对比，锻炼学生的分辨力。在课堂上增加学生动手操作的环节，激发出学生的动手操作欲望，从而主动的进行学习。通过多种教学方式的比较实践，让学生自己动手参与学习实践过程的方式效果很好。

小结：在教育深化改革的背景之下，与传统的教学方式相比较，小学教育教学的目标与任务发生了变化并变得越来越明确，所以在小学教育教学中，教师注重培养学生独立思考能力与逻辑思维能力，结合教学实际情况和学生个人的学习特点，制定课堂使用的专门的教学计划，了解学生的兴趣，激发学生的学习热情，更好地开展课堂教学活动，让学生发挥学习的主体地位，积极主动思考问题，这样不仅能够促进教学目标的实现，还能够促进学生逻辑思维能力的提升。

参考文献：

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[2] 钟平安.小学中高年级语文作文教学探究[J].读与写，2018，15（20）：85.

[3] 张丽.谈小学数学教学中如何培养学生的 逻辑思维能力[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（9）：223.

[4] 刘春华.在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性及方法[J].小学时代（奥妙），2018，（8）：53.

作者简介：

李玉华（1971-11）女 籍贯：湖南岳阳 学历：专科 职称：小学一级教师 研究方向：小学教育教学  邮编：414512  单位：湖南省岳阳市平江县梅仙学区小源学校

（作者单位：湖南省岳阳市平江县梅仙学区小源学校）