浅谈班主任工作的“细节”教育

韦慧渊

摘 要：班主任要时刻关注细节，让学生们细节中感受到关爱的幸福，感受到成长的快乐。

关键词：“细节”；闪光点；爱意浓；排解烦恼；键全人格

教师工作是繁忙的，而班主任工作更是，因为它必须是更细致、琐碎而又深入的。如何在繁琐的工作中把班主任工作做好呢？对于一个班主任来讲，从小处着眼，在细节中入手，就是提高工作效率和质量的关键。所以，在开展班主任工作时，不能忽略一些毫不引人注意细节，只有抓住教育契机，花大力气做好小事情，做小事细，巧妙处理，工作才能收到事半功倍的效果。

一、在细节中捕捉学生的闪光点

一些不经意中流露出来的“小节”，往往能反映一个人深层次的素质。大人是这样，小学生更是这样，因为他们不会掩饰，在他们的言行中，多的真实，少的是虚伪。常说所谓的“坏学生”、“差生”，老师们往往很难发现他们的优点。但只要我们用爱心去体察，用敏锐的目光在细节中去捕捉，就一定能把他们的闪光点给发掘出来的。班欢同学是一个十足的“坏小子”，本学期转入我班，开学第一周就与一个同学打架，双方都挂了彩。而且他做错事不肯认错，纪律散漫，是个令老师头疼的学生。可我却发现他集体荣誉感非常强。一天，下课后，同学们兴高采烈地跑到操场做游戏。我发现班欢在教室里转来转去，像在找什么东西。询问之下，他才吞吞吐吐地说：“捡垃圾。上次的卫生评比，我们班的分数比（2）班少，我找到原因了，这周就不会输了。”上课后，我在班上表扬了他，还让他上当卫生委员。结果，他进步很快，工作也积极尽责，得到老师和同学的称赞。其实，每一个学生都有其品德上的某些“亮点”，而我们往往缺乏了发现，原因是我们忽视了细节。

二、在细节中传达浓浓爱意

教育的基石是爱。老师关爱学生不应该停留在口头上，而要用行动体现在无数个细节之中。在学生情绪欠佳时，抚摩一下他的头发；在他无奈时，伸出援助之手；在他极需鼓励时，给予温和的关怀……这些细节处理得当，会令学生感受最深，收到的效果也最明显。学生小波性格内向，患有癫痫病，平时同学们都不爱与他交往，背后还给他起了外号——病猫，使得他心灰意冷，特别自卑，他更害怕在同学们面前发病。一天，习作课上，我发现他的小手脚不停地抽筋，知道他可能要发病了。我当机立断，提出谁来扮演病人。在蠢蠢欲动的学生中，我特意选中了不知怎么回事的小波。在全班同学们注视下，小波的手脚抽得更厉害了，额头还冒着冷汗。这时，我问：“该怎么办？”同学们议论纷纷，要送他到医院，要他躺下休息休息……我趁他们不注意，从小波书包里拿出药和水，说：“有药了。”有人立即接过，让小波服下。同学们为小波的“演技”献上热烈的掌声，使恢复正常的小波感动得泪流满面。这堂习作课，不但拉近了小波和同学们距离，而且使全班同学学会了关怀他人。爱，是春雨，润物细无声；是流水，长流不息。学生正在成长之中，幼小的心灵需要呵护，更要慈母般柔情的“爱”去开启他们的心灵之路。

三、在细节中排解学生的烦恼

烦恼是人人都有的，它不是大人们的专利，小孩子照样有。有些事在大人眼里可能微不足道，可在孩子的眼里却是大事。我不经意在李晓婷的日记中发现了她的烦恼。她由于以前经常跟同学闹别扭，所以现在没有哪個同学愿意和她玩。她这样写着：“我已经很努力地改正自己和缺点了，不再跟他们吵架了，可为什么他们都不理我？为什么？我好孤独呀。我该怎么办？”于是我在她的日记本上写下了这样的话：“别烦恼，只要你真诚地用心去对待同学，他们总会有一天发现的，他们总会对你好的。现在你只要礼貌待人，努力学习，一切都会变得美好起来的，相信老师，也相信你自己，好吗？”之后我在班跟同学们开了一个《要学会宽容和理解》的主题班会，我还让李晓婷把自己的烦恼说出来，同时让学生联系实际讲讲宽容和理解的美德，并讨论说说自己的看法。结果学生都在生活中明白了自己该怎样做，更明白了在生活和学习中要学会宽容和理解的道理。李晓婷的烦恼也解决了。日常生活和学习会学生带来许多烦恼，严重的会影响学生的健康成长，老师要为学生排除烦恼，就要除去影响他们成长的“杂草”，这更需要注意从细节处做起。

四、在细节中健全学生的人格

“一俊遮百丑”的现象在生活中较为普遍。我在评价学生时也是这样，往往对学习刻苦、遵守纪律、成绩优秀的学生，不乏褒扬之词，而忽然了对他们品德上的严格要求。蓝晓是个乖巧的学生，成绩也很好，平时又很听话，我比较喜欢她，同学们都选为中队长。有一天，韦玉秀的英语作业本夹了语文作业本里，交到了我办公室，而蓝晓也正好到办公室来。因第二节课是英语课，我担心韦玉秀没有本子做作业，就叫蓝晓把作业本带回给韦玉秀，谁知道她不肯拿，一转眼就溜跑了。我当时虽然心里不快，但还是追上去把本子交给了蓝晓，心想这下你总会拿吧。可当我上完厕所回来，发现那本子还是无助地躺在我的办公桌上。我当时生气极了，所以在第三节课上课时，我狠狠地批评了她，事后又找她谈心，并讲了很多做人的道理。第二天，我在她的日记本上看到了这样的话：“老师，我错了，请原谅。老师，请相信我，我以后再不会这样了，我知道要想人敬己，先得己敬人，我会记住您的教导的。”之后她没有食言，多次默默地帮助同学，带领同学往更高的目标攀登。老师是学生的引路我，只要不放过每一细节，学生就会有一个良好的起点，以至在今后的征途中，始终能够把握好方向，在凸凹不平的道路勇敢前进。

何教育教学活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射教育的大理念、大智慧，所以，班主任要时时刻刻关注细节，让学生们在细节中感受到关爱的幸福，感受到成长的快乐。

参考文献

[1]任昌学.教育科学，2016.

[2]陈宇.班主任之友，2017.