幼儿园户外游戏活动

邓冬梅

户外游戏活动—沙水活动是幼儿园课程生态性、游戏性和多样化活动体系建设的基本途径。沙水活动具有自主性、创造性、探究性及可塑造性等特点，为幼儿提供了自主、自由的游戏机会，激发幼儿参与活动的积极性，鼓励幼儿大胆地创造与探究。在幼儿园的沙水活动中，幼儿身体动作协调性及灵活性得以锻炼，更多的是同伴之间的合作、协商，互帮互助，从而促进了幼儿身体、认知、情感以及社會性方面的全面发展。

沙水活动 身心发展 环境创设

【中图分类号】G 614【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0078-01

1.沙水活动的特点

（1）整合性。在以往的教学中，幼儿园大多选择某种教材开展活动，这种结构化比较高的教育内容，呈现给幼儿的多为单一、零碎的知识，虽然易于操作却不利于幼儿的和谐发展。为促进幼儿的和谐发展，在具体的教育活动中应强调“整合”理念，重视活动的整合性，综合利用各种教学内容、教学材料等。

（2）开放性。沙水活动是一个开放的局面，例如：场地、材料。“自然即教材，生活即教育”，让幼儿在户外沙水活动中去认识自然、社会的真正面貌，不仅可以丰富幼儿的生活经验，还可以通过操作获得科学方面的知识。同时，还要营造开发性的精神环境，让幼儿带着强烈的兴趣参与到沙水活动之中。

（3）阶段性。在幼儿沙水活动中，应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，努力为幼儿创造动态的学习过程，促进幼儿的可持续性发展。根据每一个年龄层次的不同发展阶段，遵循幼儿对事物由浅入深、由易到难的过程，设计不同的沙水活动。

（4）系统性。在设计沙水活动时，我们不仅要确定沙水活动的目标和内容，做好沙水活动的材料准备工作，还要帮助幼儿做好相关经验的准备，根据幼儿已有的经验和需要发展的关键经验确定活动过程和方法，确保幼儿能在活动中充分发挥自我探索的潜力，通过教师的有效指导进一步促进幼儿的全面发展。

2.沙水活动与幼儿身心发展

幼儿的发展和提升是个体与周围环境相互作用的结果，个体与环境互动又是通过活动来实现的。沙水活动是幼儿园户外活动中非常重要的活动类型，它具有自然性、开放性、探索性等特征，这些特征都符合幼儿身心发展的特点和需求，对幼儿身心发展具有独特而重要的价值。

（1）沙水活动与幼儿的身体发展。幼儿在进行沙水活动时，运用多种多样的工具（如不同意型号的铲子、大小筛子、形状不一的桶等）进行铲、挖、装、推、筛、堆等各种动作技能。在这个工程中，幼儿的小肌肉精细动作、手眼协调能力得到了发展和锻炼。同时，户外沙水活动可以让幼儿多吸收新鲜空气，增强幼儿对环境的适应能力，促进幼儿骨骼关节的灵活性与协调性，使幼儿身心都得到发展。

（2）沙水活动与幼儿的认知发展。沙和水的特定性质使它成为一种千变万化的操作材料，沙水活动能促进幼儿对沙水特性的基本认识。活动中，幼儿通过感官的刺激，去感知材料的性质，如干燥的沙子和潮湿的沙子的不同之处，体验干沙的流动性和湿沙的可塑性。通过与材料的接触及探究，在使用不同型号的工具装沙或水时，通过操作比较了解到“多于”“少于”以及“相等”等数学概念，初步了解体积与形状的简单关系。

（3）沙水活动与幼儿的情感发展。沙水活动对幼儿心理健康的发展也起着很大的作用。沙水活动能激发和满足幼儿的好奇心和求知欲。沙、水本身就是幼儿喜爱的游戏材料，加上投放在沙水区里的多种多样的辅助工具，能极大的吸引幼儿的注意力，激发他们开展多种形式的沙水活动，在摆弄材料的过程中，幼儿的好奇心得到满足，对沙、水和周围的环境有了更好的理解。

3.沙水活动环境创设的原则

刘焱教授提出了户外环境创设的四个原则：安全性、多样性、可接近性与因地制宜性。结合幼儿园的实际情况及参考专家学者的意见，幼儿园沙水活动的环境创设应遵循以下几个原则：

（1）安全性原则。安全的幼儿园沙水活动环境是幼儿发展的前提条件，只有在安全的环境中，幼儿的安全才能得到保障。保障幼儿在沙水活动过程中的安全是沙水环境创设的首要因素。如在建造沙池围栏或者沙池边沿时，采用木质材料并进行包边或者做成弧形处理，这样能有效提高安全指数。

（2）开放性原则。幼儿园沙水活动环境应该在空间、材料和参与者等方面体现出开放的理念，形成开放的幼儿园沙水环境系统，让幼儿在开放的“沙水世界”中自由发展。通过整合利用自然环境资源，使沙水区与其他活动区域形成整体的环境系统，实现户外活动场地空间上的开放；通过建设与幼儿生活经验相关的时事主题等方法，可实现沙水活动内容上的开放。

（3）适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期。不同年龄阶段的幼儿，其身心发展的特点都有很大的区别，即使是同一阶段的幼儿，在兴趣、爱好、学习能力等方面也存在着较大差别，幼儿的身心发展特点和需要还会随着其年龄增长而发生变化。因此，沙水环境的创设都要从保障和促进幼儿身心健康发展出发，要与幼儿发展水平、年龄特征等匹配，满足幼儿全面发展的需要。

总之，沙、水的特定性质具有极大的探索价值，而开展沙水活动又能综合幼儿的各个发展领域的多种经验，因此沙水活动是一种综合性的活动。加上沙、水是一种简单而又经济的操作材料，同时可以配合任何安全性的辅助材料，而且其探索的价值大，又能激发幼儿的操作兴趣，所以幼儿园应当特别重视这个区域的活动组织。

参考文献

[1]刘焱.儿童游戏通论[M].北京师范大学出版社，2008

[2]董旭花.幼儿园游戏.北京：科学出版社，2009

[3]冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南.北京：人民教育出版社，2013