“微教育模式”在中职篮球教学中的应用研究

罗忠勇

摘要：在我国经济水平和教育水平不断提升的背景下，中职篮球的教学逐渐露出不足之处。而“微教育模式”在中职篮球的有效运用，能够有效解决当前中职篮球教学中的问题，从而使学生创建一个良好的学习环境。因此，本文对“微教育模式”在中职篮球教育中进行分析，来提升中职篮球的教育效果和质量。

关键词：“微教育模式”;中职篮球教学;应用

随着我国经济水平和科技力量的不断提高，微信、微博等互联网领域已经逐渐渗透到每家每户，为人们提供无线的便捷和信息的快速传阅。现阶段已经逐渐影响使用网络每一个人的生活。同时篮球是中职教育的重要组成部分，有效利用“微教育模式”能够有效提升篮球教育水平，真正展现中职篮球的教育价值。

一、“微教育模式”与中职篮球教育意义

（一）“微教育模式”

“微教育模式”源于互联网科技的快速发展，常被人们称为微型教育，往往与传统的教育模式不同，“微教育模式”更加注重技能和实践等硬功夫，是一种实践性比较强的全新教育模式。因为它融合了多元化教育方式，更加适应这个信息爆炸的时代，因此它可以快速帮助学生提高学习的积极性，更有助于学生对知识点得理解。其教育特点是可以根据每个学员不同的学习情况，采用不同的学习进度和学习计划，最大化地挖掘学生的学习能力与学习潜力。使学生逐渐进入到教学活动中，通过理论与实践相结合的方式，为学生提供优秀的学习平台。

（二）“微教育模式”在中职篮球教育中运用

篮球本身是一项动作丰富，技术要领较为复杂的运动，单纯的练习无法满足这一需要，而中职篮球的教学更加注重篮球技能和实战型，同时对篮球精神的教育也不懈怠，进行了全方位的教育指导规划，使学生在篮球的学习过程中感到舒适愉悦，主动练习和学习篮球技巧，让篮球深入每一位学习篮球的人的心中。如果单单让学生学习篮球的基础理论，根本无法引起学员对篮球的积极性，因为篮球的技巧和规则相比其他运动比较多，光靠纸上的记忆将会十分枯燥难记，只有将所学在实际的篮球场上才能得到良好的记忆[1]。这恰恰就是“微教育模式”的魅力所在，使学员体会到篮球的魅力，从而达到更加优秀的教学效果。所以说“微教育模式”更加适合现代中职篮球的教育需求。

二、中职篮球教育的教学分析

（一）传统的教学模式

其实大多数的学生都爱好篮球运动，只不过在传统的教学模式下，学校教学科目以应试教学为主，导致有一部分同学没有激发出对篮球的喜爱。篮球本身是一项体育运动，教学的方向、思想不能被禁锢在考试上，更不能以老师为主导地位，机械性的让每一个学员练习相同的动作，这种模式严重影响了学生学习篮球的兴趣与创新思维。

（二）单纯接受性学习

现代教育一直倡导学习的自主能动性，但是由于一部分地区的教育模式还没有完全从传统模式中脱离出来，大部分的学生只能被动的接受性学习，与指导老师、同学也没有一定的学习交流，导致教育效率低下。

（三）缺乏篮球的学习评价

传统的篮球评价在于考试成绩的形势上评价，没有按照学生的差异性制定相应的教学计划，以至于一部分的学生可以很好的完成考试，但不会真正的实战。甚至一部分学生连应试都感觉困难，严重伤害了学生对学习篮球的热爱，产生各种排斥心理。

三、“微教育模式”在中职篮球中的应用

（一）建立科学的学习目标

建立学习目标不是指导老师一个人的工作，而是由老师和学生共同完成的。学生在学习的过程中要主动与老师进行交流，把自己的目标和学习困难倾诉给老师，指导老师可以运用“微教育模式”对不同的学生使用差异化教学，使教学更加细致、合理。促进学生知识、能力全面发展，在今后的道路上可以走的更远。

例如在学生学习“三步上篮”这一篮球技能时，指导老师在教学之前应与学生事先讲解清楚，了解三步篮的作用和动作难点，并将这些难点和重点在教学过程中反复强调，提升学生的记忆能力。其次教学老师还应在跳跃、步伐、手势等细节做出合理计划。在教学示范之后，老师还可以将学生分组，组织一场“三步上篮”的比赛，使学生可以充分融入到课堂之中，以此开活跃课堂气氛。

（二）开展有效的教学交流，促进学生道德修养提高

在具体的教学过程中，不能一味的传输教学知识，而是找准学生的痛点，进行针对性治疗。而教学评价就完全符合这一教学需要，因此在指导老师的合理安排之下每过一段时间让学生对老师、同学、课程安排等活动进行评价。以此为基准可以看到学生学习的差异性，和自身在教学上的不足。對于有些学生可能还不习惯教学评价，周围的老师同学应给予充分的鼓舞，把真实的想法充分表达出来，让教学评价的价值发挥完全。

（三）营造良好的学习环境

“微教育模式”打破传统教育模式，可以使中职篮球的学生全方位投入篮球的运动学习中，全面调动学生对篮球的喜爱，对学生能快速学习知识和技能提供便利。“微教育模式”下的“微”指的是篮球运动中的微小细节，教师应该抓住这一问题，对不同的中职篮球学生制定差异化教学方案，使存在不同问题的学生得到学习困难的解决，进而有效推动学生学习篮球的步伐。同时篮球不同于各种小球运动，强调团队配合，在教学过程中应时常性的举办各种比赛，既可以将所学到的知识灵活运用于赛场之上，也可以促进团队之间的交流，达到促进学生之间情感协作的目的，还可以培养小队之间的默契和集体荣誉感。

四、结论

总而言之，“微教育模式”诞生于科技快速发展的今天，更符合现代的差异化教学需要，在中职篮球中的运用既可以激发学生的学习潜能，又可以结合自身特点，促进学生全方位发展，为以后的中职篮球教育打下了良好的基础，全面推动了篮球教学在中职学校的价值。

参考文献：

[1]孟凡杰.“微教育模式”在中职篮球教学的应用思考[J].体育科技文献通报，2015，23 （07）：59-60.