色彩在小学美术教学中的应用探究

摘要：美术是小学素质教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质较好发展的一门学科。在美术教学中，色彩是非常重要的一种元素，甚至可以毫无夸张地说色彩是美术教学的灵魂，尤其是对小学生而言，色彩是视觉最直观的反应。小学美术教师应该注重色彩教学，为学生今后的美术道路打下坚实的基础。本文笔者结合自身小学美术教学经验，就色彩在小学美术教学中的应用做一番探究。

关键词：色彩；小学美术；美术教学；应用

根据德国色彩专家爱娃·海勒的研究，色彩能对人的生理和心理产生一定的影响。她认为视觉是人的第一感觉，而色彩又是视觉最大的影响因素。当我们看见大自然的色彩时，会产生一些相关的联想以及某种情绪，这就是色彩给予我们的体验。在小学美术教学中，也充斥着大量的色彩，小学生对这些不同的色彩也有着浓厚的兴趣。那么，如何利用色彩帮助学生开启美术的大门，引导学生走进色彩的斑斓世界呢？接下来笔者就从以下四个方面来论述下色彩在小学美术教学中的应用。

一、设计色彩游戏，激发学生学习兴趣

有人曾说：“游戏是儿童的第一大需要。”对于学生来说，游戏对他们来说具有很大的吸引力。因此，在美术教学中可以利用一些游戏来吸引学生的注意力，让学生参与到游戏当中，在游戏当中学习色彩知识和美术知识。教师要注意游戏的设计要符合教学内容以及学生的心理需求，不要超出学生的认知范畴，否则可能造成相反的效果。

例如，在进行色彩分类的相关知识教学时，为了提高学生对色彩的认知和辨别能力，我给学生设计了如下游戏：首先我给学生准备了“红”、“黄”、“蓝”等三种颜色的颜料。在进行游戏时，让学生说出一种颜色，并在颜色拼盘中将此类颜色放在三种主色调的中间，选择最佳的位置进行放置。在游戏结束时，我又让学生将拼盘中的颜色进行归类，从而提高了学生辨别色彩的能力，在游戏中也使学生感受到了美术学习的快乐。

二、设置问题情境，提升学生的色彩感

问题是思考的基础，也是学习的开始。小学这个阶段的学生思维正处于活跃的阶段，但是在传统的教学模式之下，学生的情感和思维都受到了抑制，并且课堂压抑的气氛也使得学生不敢积极提问，也不敢回答问题。因此，教师要改变这种课堂模式，营造宽松的教学环境，并通过设置问题情境来一步一步引导学生进行思考，使学生掌握关于色彩的知识，提高学生的色彩感。

例如，在讲授《色彩的纯度》这一课时，首先我对学生说：“同学们，你们知道超市里有一种牛奶是纯牛奶吧，那么什么叫作纯牛奶呢？当我们将牛奶和咖啡兑一下，牛奶会有什么变化呢？”在提出这个问题之后，学生展开了热烈的讨论，课堂气氛也十分热烈，通过讨论对色彩的纯度有了基本的认识。其次，我有给学生设置了一个具有探究性的问题：如何改变色彩的纯度？通过引导学生复习之前学过的色彩知识，比如色彩的三原色、色彩的明度等。最后，我给学生设计了一些操作小实验，并在实验中指引学生改变色彩的纯度，从而使雪生的色彩感得到了提升。

三、熟悉材料工具，幫助学生掌握绘画技法

在色彩教学当中，让学生熟悉材料工具是必不可少的一个环节。因为美术作品的创作离不开色彩工具，没有色彩工具就无法对画作进行上色，也无法完成伟大的艺术。小学色彩绘画目前一般普遍使用油画棒、彩色铅笔、蜡笔和彩色水笔等，这些工具是最基本的，价格也不贵，使用方法也相对简单。此外，还可以使用彩色卡纸和底色纸。

教师在具体指导学生进行色彩绘画时，为了提高幼儿的色彩表现力，应该让他们的掌握的绘画技法主要有以下几种：（1）水粉画。水粉可以很好地表现色彩的张力，在色彩绘画中应用也十分广泛。在进行水粉画的创作时，可以先将水粉颜料放在调色盘当中，首先要先用线条勾勒出画的轮廓，其次要多用色少用水，这样能够保证色彩的饱和度，最后要教给学生调色的方法。（2）彩色水笔。在有色底纸上勾线，再用色彩颜料涂染。以线条为主的画面，要处理好笔和纸的色彩对比关系

四、科学合理评价，提高学生创作积极性

小学生的思维模式情感的部分要远远多余理智，他们渴望得到别人的夸奖和认可，也十分在意教师的评价，因此教师要注重对学生进行科学、客观的评价，多鼓励学生，给予学生充分的支持，使学生在色彩学习当中能够得到成就感。

课堂评价的方式主要有两种，第一是小学生之间互相评价，教师可以引导学生将自己的画作进行分享，并且让学生向其他同学来介绍自己的绘画作品，讲述自己在绘画创作当中的感受，这样还能够提高学生的语言组织能力与表达能力。第二是教师的评价，由于小学生的年龄较小，他们在进行色彩绘画创作时，更多情况下是一种随心的行为，个性化比较明显，教师需要充分尊重他们的想法，要持宽容和鼓励的态度。

总而言之，色彩是美术教学中的最基础部分，也是不可或缺的一部分。作为小学美术教师，需要认真学习有关色彩的知识，并在教学实践中合理地运用色彩，提高学生对美术学习的兴趣。

参考文献

[1] 汪毅成. 形态认知与小学美术教育应用研究[D].江西师范大学，2016

[2] 吕奎.小学美术教育中色彩教学的实施探讨[J].中国校外教育，2019（02）：19+21

作者简介：杨丽鹏，1990.11，女，汉族，江西南昌，南昌师范附属实验小学教育集团高新校区，中小学二级，小学美术教学