浅谈早期阅读对幼儿发展的重要性

阅读是人类认知世界的主要途径之一，它使人类能够了解自我、探索时间和空间。阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。生存在终身学习时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书的对话，逐渐学习独立思考。因此，阅读是他们学习的基础。随着脑科学的进一步发展，以及儿童认知心理学对儿童认识和理解世界的方式的不断揭秘，儿童早期阅读的重要性日益彰显。下面我就从以下几点谈谈早期阅读对幼儿发展的重要性。

一、早期阅读有利于帮助幼儿开拓视野，丰富知识

古今中外，早慧的孩子大都喜欢阅读，也有不少因为儿时喜欢阅读而最终走上成功道路的名人，例如大家众所周知的比尔·盖茨，虽然到小学为止，他连课程进度都无法跟得上，甚至到老师劝他留级的程度，但是他不到九岁，就已经将百科全书全部读完，后来创建微软的他，对于自己成功的秘诀他是这样说的——“如果不能成为优秀的阅读家，就无法拥有真正的知识，阅读让我的眼界更加开阔”。从这个例子，我们就可以看出幼儿期阅读的好处。早期阅读也能够有效的帮助孩子们的大脑发育。耶鲁大学的一项研究表明，阅读能够激活孩子们的神经系统，从而促进大脑发育。

二、早期阅读提高幼儿的观察力、想象力和理解力

3——6岁幼儿正处于具体形象思维这一阶段，可塑性较大，容易“先入为主”，所以，他们的想象需要具有丰富的经验表象。幼儿在阅读图书时，图书仅提供给幼儿一些直观的想象，幼儿在阅读时首先要观察，然后依靠想象、逻辑思维进行加工，才能理解画面的意义。因此，平时应注意引导孩子观察周围的生活，丰富其直接的感性经验，使幼儿在阅读时有事半功倍的效果。

三、早期阅读丰富了幼儿词汇，发展了幼儿语言表达能力

早期阅读是幼儿语言素材积累的最佳模式。3-6岁的幼儿是以形象思维为主，早期阅读中的读物也是以形象化的语言来讲述故事，更加符合幼儿的认知思维特点。比如《好饿好饿的毛毛虫》中，是这样写的“星期一，他啃吃了一个苹果。可他还是觉得饿。星期二，他啃吃了两个梨子，可他还是觉得饿。……星期五，他啃吃了五个桔子，可他还是饿呀。”正是因为语言描写形象、准确、具体，幼儿才能听懂，并从中学到很多东西，积累一定的语言素材，发展了幼儿的语言表达能力。

四、早期阅读能激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿的阅读能力

兴趣对于任何阶段的任何教育而言都非常重要，在早期阅读教育过程中更是如此。3——6岁的幼儿根本谈不上学习的自主性和积极性，更谈不上学习目标的明确，这个时期的幼儿对于任何事物的参与热情都需要以自身的兴趣作为支柱。而且早期阅读教育强调的并不是知识的获得，而是情感的体验，这对幼儿的参与热情有着很高的要求，也就间接强调了早期阅读教育的第一要义就是激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿能够积极主动地进行阅读。

对于幼儿早期阅读的教育，应该是终生养成性的教育，阅读是将要伴随孩子一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好的基础。下面结合我园早期阅读活动的开展来谈谈早期阅读的养成：

首先，要创造良好的阅读环境

良好的阅读环境在阅读的过程中有着重要的作用。一个充满书香、温馨的阅读环境能激发孩子的阅读兴趣，调动孩子的学习的兴趣，因此，为孩子创设一个温馨、有“书香”味的环境是开展孩子早期阅读的前提。

其次，让课程与早期阅读相结合

幼儿园的一日生活皆是课程。一日生活中处处都能让孩子享受到丰富的阅读资源，比如：晨间活动，孩子们可以自由的选择自己喜欢的书进行阅读，餐前餐后，午睡前后可以老师讲故事，孩子们互讲故事，让孩子在一日生活中感受阅读的乐趣。

区域活动时让孩子们在开放的时间和空间里，找到适合自己的阅读方式、阅读内容，自主地进行阅读的积累。比如孩子们可以到阅读区阅读自己喜欢的图书、玩图卡、字卡、；美工区进行自制图书的续编；表演区幼儿故事的表演等。让孩子的想象力、创造力、语言表达能力得到发展的同时增加对阅读的兴趣。

针对不同年龄段孩子的特征，以培养孩子持续的阅读兴趣、全面的阅读能力、艺术审美能力开展早期阅读课程。选择适宜的图画书进行主题教育活动，在主题活动中挖掘出图画书的内在价值，实现早期阅读对孩子教育的重要性。

最后，家园共育中进行早期阅读

亲子阅读已成为国际早期阅读的一种新走向，孩子阅读很大程度上是建立在成人的帮助下进行的。因此，在家庭中营造良好的阅读环境和氛围是非常重要的。

我园在每年举行的阅读节就将早期阅读与家园共育紧密地结合起来。

“HAPPY家庭节”以亲子童话剧表演的方式表現绘本、童话故事，从而加深幼儿对绘本、故事的理解，提高幼儿的舞台表现力，增强亲子感情，培养幼儿、教师、家长对文学作品的兴趣及对文学作品的表现力，促进师生、亲子情感。促进家园之间的亲密合作。

“心-阅读 爱-陪伴”亲子阅读打卡，家长每晚陪孩子阅读，请家长们对宝贝每天的阅读进行记录宝贝执行情况，养成良好习惯。

“悦读阅美阅有滋味”亲子社会实践活动——参观图书馆，让孩子们了解图书馆，亲身感受图书馆的安静和浓浓的读书氛围，提高了阅读兴趣，在孩子的心灵深处播种下了一颗爱读书的种子。

参考文献

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作者简介：曾雪梅， 1981年2月，女，四川省绵阳市，四川省绵阳市安州区实验幼儿园，小教二级教师，学前教育教学。