农村小学体育测试优秀率提升的有效策略

杨静

摘  要：在新课改的大背景下，知识型技能的培养已经不再是教育的唯一目标，如今的素质教育更加强调学生德、智、体、美、劳全面发展，其中体育学科对于增强学生体质、保障学生健康成长的重要作用逐渐被教师所重视。在小学阶段体育测试是检验学生体育技能和训练有效性的重要途径，也是激发学生体育训练自主性的关键手段，但在农村多数学生的体育测试的优秀率往往不能达到优秀的标准，使得小学体育无法达到素质教育的目标要求。因此，本篇文章对农村小学中提升学生体育测试优秀率的策略进行探究，以此供同行借鉴和参考。

关键词：农村小学;体育测试;优秀率

新的课程标准纠正了体育教学在素质教育中的地位，也强调了其在学生身心健康成长方面的积极作用。在现阶段的农村小学教育中，过度重视知识性学科教学的现象依然存在，因此，作为一名优秀且合格的农村体育教师，必须要深刻认识到体育课程的重要性，并以新课标为方向，重视体育测试在体育学科教学中的重要地位，从而寻求有效的教学方法，提升小学生体育测试优秀率的提升。

一、农村小学体育测试的必要性

在现阶段的农村小学课程体系中，体育学科是保障学生健康成长、稳定学生心理发展的重要因素。但多数的小学并不重视体育学科的完整性。而体育测试正是体育学科效果的有效监督，不仅能够检测学生的体能发展和健康体质，还能有效发现学生在日常训练过程中存在的问题，从而改善这些问题，为学生的健康成长保驾护航。体育测试是促进学生体质健康良性发展的重要途径，也是让体育锻炼真正走入学生生活的重要方式。

二、现阶段农村小学体育测试的现状

在现阶段的农村小学体育学科中，体育测试的考核体系和标准都存在不完整的弊端。多数教师的学科教学设计中并没有完整的考核体系，往往就是“想起什么测什么”，而在考核的标准上，也总是抱有“学生完成就好”的心态，这使得体育测试的检验性得不到施展，阻碍了教育目标的实现。由于农村地区的地形和环境等方面的影响，使得教师的专业技能与城市学校存在一定的差异，这就导致教师在开展体育测试时，会受到多方面因素的限制，影响教师传授的运动知识和技能的准确性，进而给体育测试造成一定的影响。

三、提升农村小学体测优秀率的措施

（一）树立健康体育精神

首先，教师要先纠正自身以及学生对体育测试的认识。在传统的观念中，教师和学生都将体育测试当作一种形式，学生在测试前临阵磨枪，教师对测试的结果也不重视，这就使得体育测试的目的得不到达成。因此，要想使得农村小学学生体测的优秀率，就要从端正学生与教师对体测重要性的认知开始。教师要让学生充分认识到体育锻炼对于强健体魄的重要性，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，从而通过体育测试来检验一段时间的锻炼成果。通过体测表现出的逐渐增长的体能，让学生认识到持续性的锻炼对于健康成长的重要性，从而树立健康体育精神，重视起体测在体育锻炼中的重要性。

（二）合理规划测试项目

其次，教师就要合理规划测试的项目。要根据平时体育课程中所教授的技能，进行对应的体育测试，并根据不同阶段学生成长的需求，进行最适合的测试项目，增强体育测试的针对性，从而使得学生能够在能力基础上表现出该有的水平，保持学生体育测试的信心。在测试项目的规划上，教师还要充分征求学生的意见，与学生进行讨论，将学生的建议融合到体测项目规划中，从而增强学生对体测的积极参与。在这样的过程中，逐渐形成一套完整的测试体系，从而保证体育训练的效果，使得体育锻炼的完整性得到统一。

（三）高效利用测试结果

另外，体育测试对于体育学科训练来说，是一次检验。能够使教师更加及时地掌握学生对于体育技能的掌握情况和一段时间内学生的体能发展。因此，教师要合理利用体能测试的结果，针对学生体能發展和技能掌握存在缺陷的地方，进行对应的体能锻炼，进而提高体育测试的整体质量，也让学生有针对性地得到发展。

（四）加强测试管理秩序

最后，教师要加强测试的管理秩序。农村小学的学生正处在好奇心和思维活跃的时期，缺乏自律意识，在进行体育测试时，容易偷懒，从而使得体测的整体优秀率下降。因此，教师要加强体测现场的管理秩序，但教师的力量毕竟有限，无法时时盯住每一位学生，这时，教师就要发展学生监督员，通过有效奖励让学生之间形成相互监督和制约的情况，从而使得每一位学生都能够重视体育测试的秩序，并能够发挥全部的热情投入到体育测试中，让学生以最好的状态面对体育测试，以此来保证每一位学生的测试成绩。

总而言之，体育测试不仅仅是体育学科教学中的一部分，也是及时掌握学生体育训练和技能掌握程度的关键手段。小学阶段使学生成长发展的基础时期，体质与健康是保障学生成长的重要因素。因此，在农村小学中，教师要高度重视对学生的体育测试，并不断更新训练的方式方法，提升学生体测的优秀率，从而使得学生稳定健康成长。

参考文献：

[1]蔡红军. 对提高小学体育教学成效的探究[J]. 当代体育科技，2017（8）.

[2]徐月娥. 小学体育提升学生主动参与度的策略探究[J]. 读与写（教育教学刊），2017（07）：232.