现代教育技术在中职数控教学中的运用研究

朱凌峰

【摘 要】近些年，随着计算机信息技术的快速发展，电子信息化教学模式已经融入到了各个年龄段、各个学科的教育模式中。在当今的数控教学中，随着现代教育技术的融入，使目前中职的数控教学模式更加丰富，实现更好的教育目标。在本文中，作者结合实际的工作经验，对现代教育技术在中职数控教学方面应用进行探索和分析。

【关键词】教育技术;中职数控技术;运用研究

步入21世纪以来，随着世界范围内互联网技术的发展和进步，各行各业在发展过程中或多或少的都引用了相应的互联网技术。而数控技术作为我国制造业的重要组成部分，对相关产业的发展起到了重要的影响作用。目前在我国，虽然数控技术较欧美国家相比起步较晚，但是近些年的发展势头较快，在实际的技术应用过程中，随着不断的探索和实践，已经摸索出了一定的规律。不过，由于我国东西部地区的科技水平发展差异较大，在中西部地区出现了中职院校数控教学水平较低、教学环境较差的情况。所以，只有立足现实，培养符合市场需求的人才，才能进一步的培养出专业化的数控人才。

一、当前中职数控专业教学存在的问题

（一）教学模式单一

受到传统的教学观念和客观教学条件的影响，在中职数控专业的教学方面在多年来都缺乏创新，达不到既定的教学目标，也很难激发出学生的学习兴趣。此外，在一些条件较差的中职院校中，教师的技术操作水平往往不能达到国家的标准。综上所述，由于以往的的中职数控教学的教学模式陈旧、教学手段单一、教师水平有限，所以无法培养出具有优秀数控技能的学生，让学生毕业后在社会中缺乏竞争力。

（二）缺乏实践应用教学

对于数控技术来说，其应用性的教模式是教学中的重点内容。但是，目前在我国的中职数控教学方面，相关的教学应用性较差。数控技术是一门要求理论和实践相结合的技术，如果单纯进行理论教学而缺乏对实践性的教学，就会导致学生虽然会对相关的原理理解，但是在实操的环节中却不熟悉流程，导致无法将理论联系实际。另外，由于中职学校的教学条件问题，很多教师在实际的数控教学是缺乏和外界相沟通，无法将市场上的新技术及时传达给学生。这样，在实际的教学过程中，就很难激起学生的学习兴趣和学习信心，一旦学生在学习过程中和工作实践中遇到相应的操作难题，就不能进行行之有效的处理和反馈，有时还会导致错误操作的出现。这样一来，学生在毕业后就无法适应市场的需要，所学习的内容不能有效的结合到生产实践中，这对学生的职业成长和职业发展是很不利的。

（三）缺乏相应的教学设备

近些年，随着计算机技术的快速发展，现代化教育技术已经逐渐的引入到了中职的数控教学中。但是要想让学生更好的学习到现代化数控技术，就要使相应的教学硬件也达到最新标准和技术要求。目前中职院校由于师资条件等原因的限制，缺少完善的教学设施设备，导致学生的信息化教学不能有效地开展。由于数控教学对于学生的专业性要求较高，如果学生能够真正掌握信息化的新型数控技术操作，就要有相关学生的指导，而很多中职院校由于并没有信息化的新型数控设备，所以在教学活动中教师只能单纯的从理论方面对学生进行讲解，并不能带学生进行技术实操，使学生难以对技术的核心进行理解。另一方面，目前很多中职院校在理论方面的教学也比较落后，所以培养出的学生走向社会之后，由于缺乏对现代化数控知识的了解，会对自身的就业产生比较被动的局面。

（四）学生缺乏学习的积极性

就当今我国的教育体制模式来说，中职院校的生源较传统的高校相比综合素质较差，知识掌握基础较弱，所以对教师的教学水平与教学策略就提出了更高的要求。目前，我国的各类高校正处于扩招学生的阶段，而中職院校的学生往往是由高校淘汰或分流的学生，这类学校的学生普遍对于学习比较排斥，缺少主动学习的积极性。此外，中职院校类的学生对自身持否定态度，在生活和学习过程中缺乏自信，所以在学习数控机床操作时往往缺乏主动性、积极性，对于机床操作知识掌握不牢。如果学生后续将这种状态带入实际的工作环境中，很容易造成相应的事故。所以，数控专业的教师一定要结合学生的特点，想方设法的提升学生的学习效率和积极性，进而使学生完成既定的学习任务。

二、现代教育技术在中职数控教学的运用建议

针对上述问题，作者结合实践的经验，对中职学生提高现代化教育水平提出了以下几点建议。

（一）开展多媒体教学形式

通过新形式的多媒体教学，可以使教学的形式和内容更加的丰富多样，激发起学生的学习兴趣。另外，通过声、影、画结合的教学模式，也能让学生更加直观的了解一些抽象的数控机床理论，便于学生对知识的理解。

由于数控机床理论最终是要服务于实践，所以如果没有扎实的理论依据，学生在实际的机床操控过程中也会出现各种各样的问题。反过来说，如果单纯地对学生进行理论的学习，而不对实操的过程进行讲解，也有可能使学生在进行机床实际操作时处于比较被动，处于缺乏经验的状态。所以，教师可以结合多媒体的技术，让学生通过模拟化的实际机床操作场景，使学生通过多媒体的形式来学习基层操作的时间，体会到更多场景内不同理论知识和实践性相互转换的过程。另外，还可以将学生分成几个学习小组，在实践过程中，通过小组讨论的形式加深对机床操控知识的了解，进而更加熟练的掌握机床操作的原理和操作的工序。

（二）在教学中引进仿真软件

为了提高中职学生对数控机床软件实际操作能力，除了采取多媒体教学形式之外，中职院校还可以通过引进仿真教学的模式来解决学校师资力量有限的现状，借助仿真软件提高学生的学习兴趣，借此让学生模拟软件的实操过程解决相应的问题。例如，通过引进编程设备、加工场所、数控机床等，让学生完成自主化的工作流程，模拟企业的生产情境，进而不断地发挥技术上的优势，使学生的技术水平不断提升。此外，对于仿真软件的使用还能从一定程度上发现学生在实际操作中的不足之处，让学生通过实际练习发现自身存在的技术缺陷和漏洞，进而在下一步的学习中更有针对性的练习，增加学生在技术方面的熟练度。

（三）增加学生的外出实习机会

此外，增加学生的外出实习机会也是提高学生数控机床实操水平的一个重要方法，中职学校可以积极在联合相应的企业，通过校企联合的方式来提高学生对于数控机床的时间操作机会，为学生日后的操作技术奠定相应的基础。由于数控操作技术在当今我国各行各业中应用的范围比较广泛，所以此专业的人才在社会中比较稀缺，在校的实习生由于对薪资的要求低，可以为企业更好的节约成本，可以使学生得到更多实习和锻炼的机会。通过真实的岗位实习，也可以使学生更好地了解日后工作岗位中的实际工作场景，提高学生的技术水平，同时也提高起技术的创新意识，让学生在自身的实践中不断的发现自己的问题并解决问题，使自身的技术水平和理论水平都不断的提升。

结束语

综上所述，将现代化、信息化的数控机床技术引进到目前的中职数控教学当中，是符合当今社会发展的趋势和数控专业的教学特征的，这也与当今中职院校的可持续发展是相符合的。所以，相关中职院校的管理者和经营者要本着以学生发展为核心的教育理念，积极推进现代化技术在当今中职数控教学中的应用和推广，不断完善和丰富教学理念，让学生更适应社会的需要和市场的需求。

参考文献：

[1]宗争.基浅谈现代教育技术在中职数学教学中的应用[J].河南教育，2020（4）.

[2]蒋悦情.现代教育技术在中职数控教学中的应用模式研究[J].亚太教育，2019（3）.

[3]陈延军.现代教育技术在中职数控教学中的应用策略研究[J].才智，2015（7）.

（作者单位：楚雄技师学院）