让探索放飞孩子遐想心灵
2019-09-10周伶俐
周伶俐
幼儿园科学教育是科学启蒙教育,是幼儿园课程五大领域其中之一,它寓操作性、知识性于一体。幼儿园科学教育有其不同的学习特点,即幼儿在操作中积累经验,在探索中获得知识,那么如何在科学活动中培养幼儿探索兴趣呢?我是从以下几方面着手考虑的:
一、设置情境导入,萌发探索兴趣
在科学活动中,活动的导入是至关重要的。我一般采用问题情境导入的方式,这样较好地萌发了幼儿探索兴趣。如:科学活动《制作降落伞》这一活动中,活动前我自制了一个降落伞,活动一开始我通过玩降落伞来激发幼儿活动兴趣,对于大班幼儿来说,本来对降落伞有所了解,而通过我实地演习后,他们对降落伞有了更深的认识,并且我又请个别幼儿上来玩降落伞,发现他们在玩的过程中,都带着一种好奇,带着一种渴望,这样势必之下萌发了幼儿制作降落伞、玩降落伞等兴趣,从而也了解了降落伞降落的的原理。
二、提供丰富材料,深入探索活动
在幼儿园科学教育活动中,对材料的选择和投放就显得尤为重要。如科学活动《物体的沉浮》这一活动中,我为幼儿准备了丰富的操作材料,有木头积木、塑料积木、玻璃球、金属钥匙、硬币、纸船、玻璃杯等,幼儿在探索操作过程中,发现了有的东西沉到水底,而有的东西浮在水面,并且借助外力的帮助下,使沉到水底的东西浮起来,又使浮在水面的东西沉下去,幼儿深入到探索活动中去,从而了解了物体的沉浮这一科学现象。另外在我们每个班还创设了科学活动区,并且在区内提供了大量的科学活动操作材料,幼儿晨间来园后,或是课间自由活动时,会自主地进行探索活动,他们在摆弄的过程中自然会获得一些科学知识经验。
三、利用周边环境,扩大探索空间
陈鹤琴先生指出:“大自然、大社会是活的教材。”平时在进行科学活动中,我充分利用幼儿生活周边环境,引导幼儿进行探索活动,如:科学活动《认识声音》这一活动中,我选择合适的时机,在活动前先让幼儿倾听关注周围生活中一些自然界的声音,如小鸟的叫声、青蛙的叫声、汽车喇叭声、风声、雨声等,在活动中引导幼儿模仿这些声音。为使幼儿对声音的产生有更深入的了解,活动结束后,我请家长帮助孩子,更多的了解一些声音。让孩子们在看看、摸摸、听听、说说等过程中,了解了自然界的一些科学现象。
四、适时给予指导,明确探索目的
科学教育的核心是让幼儿充分经历探究、发现的过程,让幼儿在获取知识和解决问题的过程中发展自身的能力。在幼儿进行科学活动时,我们要尽量避免过多地限制和干预,应给幼儿自己发现问题、解决问题的机会,必要时可进行适度的指导,启发幼儿作进一步探索。
总之,在科学教育活动中,我们要充分尊重孩子学习的特点,为孩子所想,为孩子所做,为他们提供各种操作、观察、探索的机会与条件,引导幼儿关注周围生活的一些自然现象,从幼儿感兴趣的事入手,鼓励他们主动积极地参与到科学探索活动中去,讓探索放飞他们遐想的心灵!