“留守儿童问题”作文导写

文题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

2017年夏天，某单位组织了一次慰问留守儿童的活动，当志愿者们把准备的书本和文具交到孩子们手中时，却意外收到了一张用稚嫩笔迹写下的纸条。纸条上写着下面的话——

叔叔，我們不喜欢你们带来的东西，我们想要一个可以打王者荣耀的手机，或者以后你们给我们钱，我们自己买喜欢的东西，你们带来的书和文具，我们不喜欢，谢谢。

读了这段话，你有什么思考？请结合材料内容写一篇不少于800字的文章。

杏坛芬芳

现实诚可贵 理想价也高

◎李保春

当志愿者们满怀希望将书本和文具送到孩子们手中，等待孩子们高兴地回信时，温馨的故事却以孩子们“叔叔，我们不喜欢你们带来的东西”令人惊讶的话收场。这样的黑色幽默着实令我们笑不出来。我们不禁感叹：在给孩子们提供一个生活舞台的同时，也应明白孩子内心世界的荒芜。

理想固然好，仍要以现实为基础。当志愿者们把一件件衣服、一本本书籍分发在孩子们手上时，本以为这会是孩子们放飞理想翅膀的起点，却迎来当头一棒，那剧情简直就像志愿者们是一群罪人。诚然，志愿者的心是好的，对孩子们的未来是充满希望的，但对于长期缺少父母关爱、没有接受过良好教育的孩子们，志愿者如果想用一些书籍将他们从物质缺乏的深渊中挣脱出来，恐怕也不太可能。如果说物质基础对他们来说是近水楼台先得月，那么精神世界就犹如远水解不了近渴，追求精神的“远水”，首先要获得“楼台”。这样，冷静审慎一番，我们自然理解了孩子们的功利思维：提升精神固然不可缺，眼前满足更为迫切。

现实是根本，仍须用理想加以升华。对于孩子们来说，所谓的打王者荣耀的手机并不只是一个用来打游戏的手机，更多情况下，是他们内心孤寂时的一个情感寄托。由于亲情的缺失，他们如火的希望早已被一次又一次的失望之水浇灭，没有人能读懂他们的内心。那么，我们就这样坐以待毙吗？立足于现实，仰望理想仍是我们的追求。理想这个词本身就包含着自由，包含着希望，包含着无限可能性，没有日常，更没有面前的窘态。罗曼·罗兰曾说：“生活中只有一种英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。”孩子们的生存状态，不仅没有让他们更加热爱生活，反倒让他们自暴自弃。由此观之，志愿者们的书和文具仍是理想之火把，能照亮孩子们眼前的生活。

离了鱼的水是痛苦的，割裂了理想与现实，我们注定将不安。普鲁斯特曾言：“当现实折过来，严丝合缝地贴在我们长明的梦想上，它盖住了梦想，它们混为了一体。”不要把这句话当作文学装饰的丽句，它是当头的棒喝，是古人所道破、我们所不敢承认的。因此，我们炽热的心才会被泼上冷水，我们善良的行为才会遇到尴尬的境地。孩子们看重的是果实而不是花朵。这就需要我们用一己之力去让他们对花朵充满渴望，尤其是在当下孩子们正处于物欲横流、攀比成风的社会风气中，把握现实与追求理想的平衡，不将理想一脚踹入泥潭，也不被现实所奴役，很重要。在认清现实生活的基础上去热爱生活，追求理想，实现自己心中的繁华;在放飞自我希望的同时，孩子们应俯视脚下厚重的大地，关注自己的现实人生。

愿人们在搭建生活舞台的时候，给孩子们荒芜的内心世界带来一片繁荣。

学生点评

一般学生写议论文，论点较为单一，而老师的这篇下水文始终关注两个话题的关系，使论点处于一种关系之中，故论证难度较大;尤其值得注意的是，本文在辩证关系中展开论证，最后归于辩证的统一：“割裂了理想与现实，我们将不安”，照应标题“现实诚可贵，理想价也高”。这篇文章提醒我们辩证立意的深刻性。

小荷尖尖

物质诚可贵 精神更为佳

◎陈之昂

志愿者为留守儿童送去精美的书籍和文具，却惨遭“嫌弃”。物质上的帮助，的确不如精神上的激励，帮助留守儿童树立正确的价值观才是扶贫之最佳。

留守儿童逐年增多，因留守产生的问题多且棘手。父母常年不在家，孩子只能跟随年迈的老人在乡下生活。孩子们长时间处在老人的过分溺爱、家长的漠不关心、家庭矛盾日益激化的生存状态下。在乡下，因没有良好的教育条件，孩子们闲暇多滋事，辍学退学后走上不正当道路的现象屡见不鲜。留守儿童问题的出现，是当今社会状况的缩影，地区发展不平衡、贫富差距拉大，让留守儿童问题越发严峻。

知留守问题之因，方可解留守问题之难。留守儿童精神空虚是多方面因素造成的。一方面，是家长的失职。家长长期在外务工，缺少对孩子的关心与陪伴，家长一年回来几天，对孩子舍不得打舍不得骂，在对孩子教育上没有尽自己应尽的责任。于是缺少陪伴的孩子们只好借虚拟世界来慰藉自己迷茫无助的心灵。另一方面是社会重视不够，未能建立相应解决机制。家长外出务工也实属无奈之举，那么，谁来承担留守儿童的教育问题？谁来弥补孩子们无人陪伴的孤独时光？这是留给社会的问题。

物质诚可贵，精神更为佳。物质上的资助可助其苟且，而精神上的激励，才能使其走向远方。资助者大都把物品一寄，便觉责任已尽，可如果孩子们不去理会，不仅浪费了物品的价值，更是浪费了一片善心。

山区老师带领藏族留守儿童走上央视的舞台，吟唱一首沉寂了三百年的诗：《苔》。“苔花如米小，也学牡丹开。”这是山区老师精神上的激励，用歌声告诉孩子自己独一无二的价值。物质使孩子温饱，精神则使孩子在风雨中舞蹈。通过乡村小学读书室的建立，激发孩子的读书乐趣;通过课外活动课程的设立，来填补那些孤独寂寞的时光;通过家人一星期一次的电话，让孩子感受关爱的温暖。家长多抽出一些时间，社会多一些教育资助，人们多一些关爱与包容，孩子多一份独立自主、自力更生的坚强意志，必能使留守儿童的未来更加可期。

借助社会外力，依靠自身动力，以饱满的精神面貌抵御诱惑，坚守本心。物质诚可贵，精神更为佳，留守也能有可期未来。

【作者系河南省新蔡县明英中学学生】

老师点评

本文思路清晰，先提出留守儿童问题，然后进一步分析导致留守儿童拒绝帮助的原因：物质与精神，二者是递进关系，层层深入。最后解决问题，水到渠成。在内容上，文章论述材料之余，引入了热门文化现象：歌曲《苔》，它正面论证的是留守儿童的精神追求的重要性，有力地强化了论证效果。本文以严谨的论证启示大家：议论文章，说理论证最具有说服力。