作业批改“悄悄话”，学生进步一大步

魏琦

【摘要】作业在教学过程中占据着重要的地位，同时也是学生在学习中不可或缺的部分，作业离不开批改，针对不同形式的作业，要体现作业批改的层次感，合理运用“悄悄话”，激发学生的学习兴趣和学习动机，全面提高学生的语文素养。

【关键词】小学语文；作业批改；有效性

提起作业，学生直摇头；提起作业批改，老师直喊“累”，眼见自己和同行每天埋首于作业的“崇山峻岭”间无法自拔，甚至因此而无暇于精心备课与教研，顺理成章的走上了关于作业批改的探索之路。

好的作业批改是师生进行平等互易的对话与交流的载体，以往的作业批改中，教师基本采用“√”和“×”、等级评价（优良中差）等传统方式来标记学生的作业情况，笔者把在作文批改中吸取的“悄悄话”经验，延伸到其他作业的批改中，小小的举动，大大的收效，从此笔者有了更多的机会“接近”学生，更多的“方式”勉励学生，少了冲突和抵触，收获了学生发自内心尊敬和喜爱，学生的作业越来整齊，上课也越来越积极，一箭双雕。

一、基础性作业的“悄悄话”

如，学生在根据拼音写汉字时，把“荒凉”中的“荒”字画蛇添足多写了一点，笔者在批改作业时并不会单纯的在错字上画“圈”或“×”，而是写到“都已经那么荒凉了，一点草都不会长呢！”如，“守望相助”的“守”字学生经常写成“首”，笔者会在旁边写上“互相帮助，也不用把自己的头献出来啊”，并意味深长地加上一句“课下要多多练习，相信你是最棒的”，发作业时笔者会特别关注这部分学生收到作业本打开的神情，看到他们会心一笑，心里像吃了蜜糖一样，这样的“悄悄话”避免了传统批改的单调性，还生动形象地让学生记住了词语的正确写法，增加了学生作业的趣味性。

二、阅读理解作业的“悄悄话”

对于做得“滴水不漏”的阅读作业，特别是有独特阅读体验的，不但打“√”，还要写上点鼓励的“悄悄话”。如，“你的书写真美观”“你真会思考”“你的想象力真丰富”“你会读心术呦”等，得到肯定是学生重要的心理需要，小成就感会为他的长期学习打下自信的心理基础。

当然世界上没有两片相同的树叶，学生的作业存在很大的差异性，还有“漏斗百出”的作业，需要老师耐心的呵护与弥补，激发学生身上所蕴含的潜能，作业本上的“悄悄话”就要多给予学生鼓励和关爱。如，“见字如面，你那么帅气（漂亮），字也要漂亮呦”“可否再读一遍，重做一下，相信你能做对，试试看”“再体会下这句话的言外之意，你会有新发现”“小柯南，请你地毯式的搜索下文章关键词”“是否需要我和你合作下？快来找我吧”，等。

《小学语文新课程标准》指出：“评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。”评语尽量由优点（缺点）和期望两部分组成，让学生在看到每一个错误的同时能够感受到老师对他们的关心，使得这些学生不仅可以知道自己要改进的方向，还有主动改进的积极性。

三、作文作业的“悄悄话”

作文可是老师说“悄悄话”的主阵地，不仅是师生互动的平台，还是沟通思想的工具，“悄悄话”中不仅有“咬文嚼字大王”等生动的鼓励性词语，还应多些启发性语言，拓宽学生思路。

教师的改，离不开学生的参与。传统的批改法，教师改过的作文经常因为学生不认真看而收效甚微，如何让学生认真看，有领悟，笔者的做法是不仅自己写“悄悄话”，还鼓励学生也写“悄悄话”，与笔者进行思想碰撞，教学相长。

如，一个学生在作文中写到“地上满是棉花”，笔者以为他常识出错，棉花是长在树上的，怎么能在地上呢？笔者就写了一句“悄悄话”指出，没想到第二天他俏皮地给笔者留言：“老师，棉花乘风飘游，最后降落大地喔（画了一个笑脸）。”拿到作文，笔者很庆幸，如果没有了“悄悄话”的互动，师者一己之言，很容易思虑不周，淹没了孩子有创造力、有童心的句子，正是“悄悄话”让学生感受到老师的尊重，有了成就感，激发写作热情。

文章字字皆有情，即使是小学生的作业，也是他们的真情流露，通过学生的作文，你会更全面地了解所思所想，笔者曾让学生写过一篇作文《如果我是一名老师》，有学生这样写：“如果我是一名老师，我会把学生当成自己的孩子一样爱他们；如果我是一名老师，我会多和学生聊聊天，和他们做朋友，了解他们心中所想；如果我是一名老师，我不会动不动就找家长告状；如果我是一名老师，学生犯错误时我会倾听了解他的想法，客观分析原因……”笔者反思良久，留下“悄悄话”：如果我是学生，也会喜欢你这样的老师。我努力做个好老师，你做个好学生，共同进步。在与学生的互动中，正如叶圣陶先生说的：“小孩不小，你若小看小孩，你比小孩还小。”

“悄悄话”少了师者呆板的教导传授，多了师生间的平等交流，老师启发性的建议，对文章的探讨和心灵的交流才是师生间的一剂“良药”。如此，学生就会盼望着把作业交给老师，老师也盼望着尽早收到作业，师生的情感就这样在“悄悄话”中升华，学生在潜移默化中得到改变与进步。

参考文献：

[1]王传玲.小学语文作业批改的艺术[J].广西教育学院学报，2014（4）.

[2]彭远金.浅谈小学语文作业批改[J].学周刊，2014（26）.