高校学生语言能力培养策略探析

傅长乐 徐加新 胡莹

摘  要：语言综合能力是当代大学生必备的基本能力，它具体包括用词准确、语意明白，合乎规范，文理连贯。良好的表达和写作能力能够提升高校大学生的综合素养，增加竞争优势，对将来就业具有推动的作用。目前，高校大学生的语言综合能力达不到高等教育的目标要求，还存在词不达意、遣词造句能力差、错别字等现象。在素质改革的教育背景下，教师要重视语言能力的培养，加强学生语言表达能力和写作能力的教育。本文通过对高校学生语言能力现状的分析，就如何提高大学生的语言综合能力发表自己的看法。

关键词：大学生;高校语文教学;语言综合能力;有效策路

引言

语言是人类最重要的交流工具，语言表达能力培养是素质教育的重要方面。当今社会发展要求人才必须具备良好的语言能力，语言综合能力的培养受到社会各界的广泛关注。社会的快速发展，增加了人与人之间的交流，良好的语言能力能够促进人们的交流与合作，产生情感的共鸣。教师既要重视知识的传授，更要注重学生语言能力的培养，促进学生的语文综合素养发展，提高大学生的综合素质。

一、高校学生语言能力发展现状

在实际的高校教育中，中文专业的学生规范使用语言的意识淡薄，基础知识不扎实，造成大学生语言表达能力差，语言啰嗦，主旨表达不清晰。在语言综合能力方面，文科学生优于理科学生，理科学生的语言能力更差强人意。目前的高校语言学习目标主要集中在英語等外语科目，对汉语的重视程度不够。不管是文科还是理科专业的学生都出现的语言能力下降的趋势，语句不通，语言表达不准确容易产生歧义，错别字、病句严重，词句贫乏，内容空洞的现象比比皆是。写作能力也是令人堪忧，字迹潦草，词不达意，文章没有逻辑性，前言不搭后语，甚至中英文混杂，网络语言频出，标点符号运用不恰当。作为新时期的大学生，既要培养专业技能，学好专业的文化知识，更要锻炼自己的语言表达和创造能力。语言表达能力需要有一定的语文基础知识，还要求注重实践训练。应试教育和传统教学模式的背景下，教师过分注重教学成绩和应试技巧，忽略了学生的基本能力培养和师生之间的交流，缺乏对学生语言能力的训练和检测。就业压力的影响下，学生把主要的精力投入到学习专业知识和实用的技能上，没有培养语文文学的意识，导致语言能力的培养被忽视。写作能力是在语言的运用和表达基础之上，加之，缺乏系统的写作培训、写作课程设置不合理，从而造成大学生的写作停滞不前。就连常用的请假条、自荐信等应用文的写作也是漏洞百出，文学创作更是凤毛麟角。大学生意识不到语言综合能力的重要性和对自身发展的重要意义，造成语言能力培养的缺失。

二、提高高校学生语言能力的有效策略

（一）善于倾听，准确表达

语言是人们沟通的桥梁，人们通过语言的交流，达到信息传递和表达，沟通感情，收获情谊。因此语言表达的准确性是十分重要。首先要有明确的目标，并按照自己的观点需要，运用合适的表达方法。学生还要注意根据时间、场地、对象的不同，及时切换语言，保证思路的清晰，陈述事实表达思想。有输入才会有输出，沟通是听的艺术，倾听是获取信息的最主要的渠道，由此可知，倾听是表达的前提。倾听不仅是耳朵听对方的言辞，更是要用心去感受对方输送的信息。大学生要善于站在对方的角度看问题，才能更好的理解对方。倾听过程中要多使用目光的接触，听清全部的信息，不要匆忙下定论，关注关键信息和细节，注意对方的语调和语速的变化，帮助判断对方的情感色彩。学会倾听能够增强沟通的效果，为语言的表达提供依据。

（二）加强实践锻炼

高校的资源丰富，教师充分利用资源为学生创建实践的机会和平台是提高学生的语言能力的重要途径。想要提高学生的语言表达能力，不仅要从根本上扭转教师的教育理念和学生的思想，还要通过各种形式的实践，强化语言表达的训练。教师要重视校园文化建设，尽最大可能为学生创造形式各样的交流机会，例如，可以举办校园文化活动，开展诗歌朗诵比赛、演讲比赛等，锻炼学生的语言组织能力和思维能力，还可以有计划的举行主持人选拔活动、读书心得交流会等，激发学生的参与热情，提高学生的临场应变能力和语言运用能力。学生的语言学习得到延伸拓展，提高了学习的积极性，激发了参与的欲望，学生由“被动学生”转变为“主动探究”增强学生的自主探索创新的能力。教师还应该鼓励学生创作，通过写作表达思想感悟，发表自己的观点，并且通过话剧等方式演绎自己的文学作品，帮助学生自主选配音乐、服饰等，增加学生的才华展示，为语言能力的学习增加动力。

（三）善于观察，注重积累

写作归根结底就是语言的运用，叶圣陶先生说“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么样的文字”。目前的高校学生常常觉得无话可写，其实是找不到或者还没找到合适的内容。写作的内容就在学生的生活中，只是缺少了发现。教师要在日常的语文教学中，引导学生对事物或者事情的细致观察，善于发现写作的内容。教师要鼓励学生感受生活，留心观察所见所闻，捕捉写作的素材。记忆的内容越多，写作时才能下笔如有神。学生要注重日常的积累，多读、多背、多观察，积累优美的词句，精彩的片段，做好分类记录，经常整理翻阅，如此一来能够增加知识面，扩大写作的范围。教师还可以引导学生大量阅读经典著作，体会名著中作者的写作思路，文章构架，表达方式等，鉴赏文章的思想内涵和文辞之美，提升学生的写作水平。

（四）启发学生的思考

经过思考，人们才能认清楚客观事实的本质和规律。在高校的语文教学中，教师有意识的培养学生的思考能力是十分必要的，通过分析、演绎、比较、归纳、分类等过程，开发了学生的思维，在原有的知识积累和生活经验中，教导学生通过对文章的线索、中心思想、议论或抒情以及过度呼应等写作方法的学习，启发学生的思维，促进学生深层次的思考。让学生在现实的创作中，形成巧妙的构思，提高表达能力，培养学生感悟生活的意识，从而有所发现，创出出立意深刻的作品。

总结

汉语的阅读和写作是每一个中国人必须具备的基本能力，语言综合能力对于当代社会和经济发展都有至关重要的作用。当代大学生更应该在语言综合能力方面起模范作用。语言能力要求大学生熟练掌握现代汉语的基础知识，通过课堂和课外的实践提升自身的语言能力，从而锻炼学生的心理素质，提高学生的书面表达能力。在高校的教学工作中，大学语文是重点科目，学校要加强文化活动的开展，促进语文教学水平，有效的提升学生的观察能力、思辨能力、表达能力和写作能力。

参考文献

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