让“丑小鸭”变成“白天鹅”

黄朝霞

摘要：“十年树木，百年树人。”植物的生长有其自然规律，需要耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。如果急于求成，急功近利，那只会换来“拔苗助长”的遗憾;当然，如果只是一味的痴痴地等，傻傻地等，那只会得到“守株待兔”的失望。当学生遇到困难时，给他思考的时间，给他努力的机会，耐心的等待，帮助其自悟自得。那么，学生会从“自甘落后”的阴影中走出来，自信地抬起头，在“我能行”的体验中一步步走向成功。

关健词：寻找;赏识;耐心等待

中图分类号：F832.51 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0103-01

作为一个教育工作者，不能因为后进生的成绩差，表现落后而讨厌他、冷落他、放弃他。一个优秀的班集体，单靠反复强调，天天批评，就能建立进来吗？针对这些问题，下面具体谈谈我在班主任工作中是如何把“丑小鸭”变成“自天鹅”的几点做法。

1.寻找“丑小鸭”的闪光点

每个人都有自己的长处，作为一名教育者，应该善于捕捉他们被掩盖着的不明显的闪光点，找到了闪光点，可以以此入手，积极地进行正面激励，调动他们的内在潜力，就能促人奋起，催人上进。

2做“丑小鸭”的朋友

“丑小鸭”绝大多数是因为学习成绩差，对学习失去信心，又长期受到周围人的鄙视，从而导致他们思想压抑，心灵孤寂，行为孤立，情绪消极。这些学生情感比较脆弱，外界的刺激易使他们做出偏激的反应。但是他们渴望关心和理解，渴望尊重和真情。因此，老师在教育这些学生时，必须有足够的爱心。古人云：亲其师，信其道。因而培养师生感情，消除师生的情感障碍，是转化后进生工作的前提条件，教师热爱学生是师德的具体表现，对后进生更应该施以博爱。

3.给“丑小鸭”赏识和责任感

纵观部分学习有困难的同学，除了学习功课上有困难外，其他人为的外因也不可忽视，他们常常受到来自老师、家长和同学们的抱怨、指责和贬低。在实际教育工作中，我们有些家长、老师的期望值与教育行为背道而驰，他们一方面希望孩子更聪明，却又老说其笨;方面希望孩子动作快，另方面孩子得到的评价却是慢;？方面希？望孩子细心，却又老是抱怨孩子粗心等等。总是揪着孩子的缺点不放，“小题大做”、“无限夸张”，让孩子在“我不行”、“我是坏孩子”的心态中成长。于是，一双双明亮的眼睛陡然变得暗淡无光，孩子的志气一天天消沉下去，丧失了自尊和自信，言行举止也就随之“笨”起来了。要改变这种现状，利用赏识教育往往就能事半功倍，达到转化提高的目的。没有赏识就没有教育，因为人性中最本质的追求就是渴望得到尊重和欣赏。

4.还“丑小鸭”一个温暖的家

我们常常教育孩子要孝敬长辈，要友爱同学。当我们在课堂上机械地讲述这一切时，有时会发现孩子们眼中却出现了迷惑与不屑。我们不能否认，在现实生活中，也存在着阴暗的面。有些孩子，因特殊的家庭背景、生活环境等原因，并不能感受到家庭的温暖。他们根本不能感受到父母的愛，又如何去回报、去付出他们对父母的爱呢？

5.给“丑小鸭”一次机会

俗话说：人非圣贤，孰能无过。特别是小学生，他们自制能力差，容易受外界因素的影响。儿童是犯错误最多的时期。与成年人的明知故犯不同，儿童犯错误往往是出于好奇或无知，有些时候也与控制不住自己有关。在有明确纪律的情况下，儿童犯了错误常常惊慌失措，以为老师从此不再喜欢自己了，以为同学们不会原谅自己等等，从而后悔莫及，一心想逃避责任或者破罐子破摔。对待儿童的错误，轻易的采取惩罚的手段，往往不会取得理想的效果，因为你没有给他希望而使其绝望。有经验的教师会发现，儿童犯错误的时候常常是对其教育最有效果的时候。既然一切手段都是为了教育，自然应选择最佳手段，争取最佳效果。许多优秀教师在处理儿童错误时，首先给儿童以申诉权，让他从容地讲明错误是怎样发生的，其次，帮助儿童认清错误的性质及其危害。这个过程有时会创造奇迹，由于老师的智慧点拨，儿童不但心灵净化了，整个认识水平也有了明显的提高，似乎一下子变得懂事了。有些班主任不但不轻易地处罚孩子，而且棋高一筹，宽容了孩子的错误，并提出今后改进的希望。必要的时候，教师甚至为孩子们的错误保守秘密，以免孩子们的自尊心受挫。在这种情况下，犯错误的孩子会像枯死的小苗儿又复苏过来，他们会吸取教训加倍努力。因此可以说，宽容有时比惩罚更有教育力量。

6.耐心等待“丑小鸭”的成功

“十年树木，百年树人。”植物的生长有其自然规律，需要耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。更何况是育人这长期、系统、复杂的过程，她更需要我们班主任老师怀有一颗爱心，？耐心等待。如果急于求成，急功近利，那只会换来“拔苗助长”的遗憾;当然，如果只是一味的痴痴地等，傻傻地等，那只会得到“守株待兔”的失望。当学生遇到困难时，给他思考的时间，给他努力的机会，耐心的等待，帮助其自悟自得。那么，学生会从“自甘落后”的阴影中走出来，自信地抬起头，在“我能行”的体验中一步步走向成功。

其实，转化后进生的方法有很多，四两拨千斤，用的是巧劲，班主任对后进生的思想教育，应该注意适时适地地进行，抓住契机，深入学生心灵深处，错过了时机，思想教育就成了“雨后伞、马后炮”。诚然，后进生的转化，“丑小鸭”变成“自天鹅”，需要一个过程，需要等待，需要我们老师去作更多深入广泛的探讨，只要抱着满腔热情，因材施教，并动之以情，晓之以礼，？施之以爱，喻之以义，且持之以恒，我们的“丑小鸭”就定能变成“自天鹅”，飞得高，飞得远。

参考文献：

[1]田润花.试析小学班主任如何开展后进生转化工作[J].新课程研究，2019（04）：133-134.