小学德育教育的策略研究

摘要：《小学德育纲要（试行）》在1988.08.10由国家教委颁布。自此之后学校也设置了专门的思想教育课程，逐渐的重视起学生的德育教育，让学生能够更好更健康的长大成人并为社会尽自己的一份力。本文将阐述小学德育教育的重要性和存在的问题以及提出对德育教育的有效策略。

关键词：德育教育;小学生;教育

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0084-01

引言：随着时代的发展，德育逐渐被人们重视，但是小学生年龄偏小、道德观念和价值观念都尚未成型，他们的思想品质和道德意识都必须得到教师的正确引导，才能树立起积极健康的人生目标。这就需要教师尤其是班主任潜移默化的影响学生。

1.小学德育教育的重要性

1.1 立德树人是教育的首要任务

习近平总书记在山东孔府和孔子研究院参观考察时指出，国无德不兴，人无德不立。对于小学生而言，他们的身心发展还处于不成熟阶段，那么教师除了在学校中要对学生们进行书本知识的传授外，还必须时刻关注学生的日常实践与心理变化，确保在日常实践中能对学生们进行正确的引导，从而潜移默化的影响他们，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

1.2 德育教育是素质教育的重要内容

小学德育教育受到了学校的普遍关注。教师要抓住小学生的身心特点，利用好小学阶段进行德育教育这一关键时期，对学生进行有效德育教育，促进小学生素质提升。素质教育的首要任务全面提高学生的素质，是促进学生全面发展的教育，来实现学生们的德、智、体、美、劳的发展。而党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。所以，在社会主义核心价值观的大背景下，要围绕着素质教育，对学生们进行德育教育，帮助他们形成正确的观念和积极的信念。

2.当前小学生德育教育的现状

2.1 学生缺乏礼貌

笔者根据调查，发现有很多学生在学校里看见老师之后没有及时的打招呼，甚至有的值周生同学也没有和老师打招呼。的确是有一部分同学非常及时的和老师打招呼，但是仅仅局限于自己所在年级的老师。甚至有少部分同学在看见老师之后还进行激烈的打闹，极少部分同学控制不了自己的情绪会出现说脏话的情况。这些行为很显然没有做到尊重老师和尊重同学，并且给周围的同学带来了不好的影响。

2.2 学生有撒谎意识

笔者根据调查，发现有同学没有认真的完成老师布置的作业，而是抄袭其他同学的作业，被老师发现之后还不承认，学会了撒谎。有的学校为了学生的健康发展，进行了自愿订牛奶的活动，有的学生家长不同意订，但是小学生是从众心理的，别人有自己也想有，于是回家就和家长说是班主任硬性要求必须订，这就激发了家长和教师之间的矛盾。

3.德育教育存在的问题

3.1 教育观念落后

由于受升学压力的影响，有很多学校比较重视学生的学习成绩，从而忽视了德育教育，一类学校通常以学生的成绩为骄傲。虽然现在学校里都开设了思想品德课，但是有许多老师的教学还是以讲授为主，难免乏味，导致学生的学习兴趣不高。教师们没有很好去进行课程的创新，也没有考虑到如何在信息时代飞速的发展下来进行德育教育，没有考虑结合时代的发展。这也是造成学生们德育意识不高的重要因素之一。

3.2 方法不对

教师们在备课时，没有考虑到学生的个性，也没有很好的去了解学生，所以导致在课堂上，气氛沉重，甚至尴尬。当教师上完课时，回去如果没有及时的进行教学反思，那么可想而知，这样的教学效果一定是不理想的。还有的教师认为我只要把课件做的尽善尽美就是所谓的备课了，我们常说多媒体课件只是一个辅助工具，教师在进行授课时必须清楚这一点，不能够完全的依赖多媒体。这样教的方法不对，那么学生对课程的理解自然是不到位的。

3.3 德育意识不强

多数家长认为只要我的孩子在学校里学习成绩好，其他的不重要，这一种想法是很偏激的，家长忽视了对孩子的德育教育，以至于对孩子养成的不好的习惯也不进行评判教育。而在学校里，由于有升学压力的影响，教师们也很在乎学生的成绩，可能临近期末考试的时候还会占用思想品德课来进行数学语文课的复习。家长德育意識不强加上教师的德育意识不强，学生们就更不会有很强的德育意识。

4.德育教育的有效策略

4.1 转变教育观念

应明确教学目标，以学生为基础，设定合理的教学目标，要以提高学生的素养为核心，帮助学生确立正确的人生观、世界观和价值观。还应该对课程进行创新，使得教学内容、教学方式不再单一，转变教师的教育观念是关键。

4.2 改变教育方法

在进行教学时，可以充分的利用多媒体进行教学，比如用多媒体放一段相关的视频，或者是插入一些图片，让学们能够更直观、更清晰的感受到德育与生活息息相关。也可以课堂上进行一些小组合作的活动，让学生们自己解决生活中的难题。采用多元化的教学手段，让课堂变得鲜活起来。

4.3 建立学校、家长共同合作的教育机制

德育教育与生活息息相关，这需要家长们来配合教师的教育，当学生回到家里时，他们有做错的地方，一定要进行批评教育，要帮助他们养成好的习惯，教会他们分清对和错。在学校里，教师要潜移默化的去影响学生们，首先自己就要做一个榜样，让他们去模仿;其次可以每周定期的给学生观看有关德育教育的电影，看完让学生们谈谈他们的感受，让学生充分的去感受;最后可以让学生自己设计一个格言，时刻的提醒着自己要为做一个什么样的人而努力。

指导教师韩振华

参考文献：

[1]谭遇方.新形势下小学德育教学的有效性策略探究[J].读与写，2019（8）16.

[2]阮晓莉.立足小学教育.践行立德树人[J].教育论坛，2019.

作者简介：吴佳欣，女，1996年，河北科技师范学院研究生，研究方向：小学教育。

韩振华，男，1963年，河北科技师范学院，副教授，硕士研究生导师，研究方向：小学教育，教师教育。