如何培养小学生良好的学习习惯

孙超云

摘要：良好的学习习惯是成功的关键。那么如何培养小学生的学习习惯？从哪些方面培养小学生的学习习惯？作为教师应该怎样做才能帮助小学生养成良好的学习习惯，从而为他们未来的发展打下坚实的基础呢？

关键词：学习习惯;培养

中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0042-01

常言道：“习惯成自然”，可见习惯对于每个人的重要性;学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对学生能力的提高有着不同的作用。那么，在教学中，教师应该怎样培养小学生良好的学习习惯呢？我是从以下几个方面进行的。

1.培养小学生“会听”“会说”的习惯

小学生最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何去倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停地喊“我说、我说”，如果任其自由下去，课堂的学习效率将大打折扣，而且还会养成某些不良习惯。这时，我有意识地提醒与评价，引导他们养成认真倾听的好习惯。

首先，教给学生“听”的方法：听时要求学生目光注视对方，用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听;用“我明自了”、“我同意你的看法”、“请您再讲一遍好吗？”等语言表明自己听的结果。慢慢地学生就会达到听懂、听出要点的要求，从而最终实现“会听”的习惯。

其次，教给学生“说”的方法：要求学生先想后说，想好再说，逐步做到语句完整，条理清晰，声音甜美，连贯流畅。并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。即回答老师提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见;修正他人发言时态度要诚恳，音量要适中，要先肯定对方发言中好的、对的方面，再诚恳地指出不足，说出自己的意见i）}组讨论时要用商量的语气相互补充，音量宜小不宜大，不能影响其他小组的学习……渐渐的实现了“会说”的习惯。

2.培养小学生积极的主动探究习惯

新课程教学理念要求，教师在授课过程中要注重营造良好的课堂教学气氛，以形成有效的师生互动，为发挥学生的学习主动性、提升课堂教学效果奠定良好的基础。为此，教师应该培养小学生积极、主动探究学习的良好习惯。例如，学习人教版四年级下册“三角形三邊的关系”时，我通过让学生进行动手操作，小组交流，讨论汇报，最后学生自己得出了三角形三边的关系：三角形任意两边的和大于第三边。这类教学方式给予学生自主性学习机会，充分发挥了学生的学习主动性和积极性，有助于培养学生动手操作、自主探究的良好学习习惯。

3.培养学生勤思、多问的学习习惯

勤思、多问是培养学生数学思维能力的关键。对此，小学数学教师在开展课堂教学活动的过程中，要为学生创造良好的机会，以培养他们勤思、多问的学习习惯。如学习人教版五年级数学下册“求物体的体积”这部分内容时，我为学生准备了这样一个题目：一个密封的长方体容器，长4分水，宽1分米，高2分米，里面水深16厘米。现在把4分水当作高，这时水深多少？我鼓励学生进行独立思考，激发学生的求异思维，学生结合自己的生活经验得出了不同的计算方法：有用“体积：底面积”的一般思路，也有根据两地面大小关系，原来的底面积是现在底面积的两倍，则原来的高是现在高的一半。课堂上充分发挥他们的主观能动性，全面提升了课堂教学效果。

4.培养学生专心听讲、独立思考的学习习惯

小学生在课堂上主要是通过听讲获得知识的，听是学生掌握知识的重要途径。课堂上学生是否听得专心，直接影响着课堂教学的效果。数学知识具有连续性、渐进性，如果学生有一点知识听不懂，就直接影响后面的学习。因此，课堂教学中我常常为学生创设良好的学习氛围，使学生始终能聚精会神地听讲。我们知道“学而不思则罔”，通过思考得来的知识，才能真正掌握，灵活运用。所以教学中我善于为学生创设思考的情境，激发起学生思考的兴趣，锻炼学生思维的能力。同时，教给他们分析、综合、比较、归纳、转化等思维方法。

5.培养小学生认真读题、审题的习惯

很多学生在做题过程中出现错误，并不是因为没有掌握相关的知识点，而是因为缺乏良好的读题、审题习惯。为了有效改善这种状况，提升学生做题的准确率，教师要给予学生针对性的指导，让学生养成良好的读题、审题习惯，有效地把握题目中隐藏的知识点，找到解题关键。其中，审题主要就是指弄清题意，明确题目中概念的内涵，借助有限的已知条件，找到解题思路。为此，要求小学数学教师不仅要教给学生问题的解决方法，还要注重引导学生养成良好的审题习惯。

6.培养小学生及时复习的学习习惯

及时、有效的课后复习，巩固所学知识，有助于提升课堂教学效果。课后复习不仅能促进学生自我意识的不断增强，还有助于发散思维，使学生加深对所学知识的理解，并把它系统化，这对于学生进行长时记忆有着重大帮助，而课后及时复习正是完成这项任务的最好途径。学生通过有效的课后复习，能够更加深入、全面地把握课堂所学的知识，同时还可以对相互有联系的新旧知识点进行整理、归纳，逐步形成比较完善的知识体系。

总而言之，好习惯可以使学生终生受益。小学生良好学习习惯的培养，直接影响学生掌握知识的好坏，对提高学生的学习成绩和能力至关重要，我们必须从小抓起，具体落实到每个学生，每一节课内，必须扎扎实实、毫不松懈地坚持下去。只要教师更新教育教学观念，积极进行教学改革，选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生进行合理有效的学习活动，不但可以培养小学生良好的学习习惯，还能使课堂教学效果事半功倍。