浅谈新课改下的初中英语课堂教学

【摘要】英语是学生所学习课程中的一门基础科目，具有非常重要的作用。新课改的影响下，怎样提高初中英语课堂教学效率，变成教学活动当中十分重要的一项内容。因此，文中具体分析了新课改下初中英语教学的问题，探讨了初中英语课堂教学策略。

【关键词】新课改;初中英语;课堂教学

【作者简介】汪永来，甘肃省陇西县巩昌中学。

初中生具有非常强的可塑性，具有较高的语言接受能力。在这个时期，英语教学是否与初中生的心理智力发展相吻合，成为了影响学生能否掌握英语的关键。新课改下英语课堂会出现怎样的变化，教师应该如何进行应对，变成教师们所关注的焦点。

一、新课改下初中英语教学的问题

1.教学目标不明确。通常来讲，初中英语教学目标有许多，可是重点的教学目标是语言知识、技能以及学习方法。部分学校当中，教师单纯重视学生的语言知识，未重视培养学生的学习能力，学校单纯考核学生的语言知识，不考核学生的学习技能与学习方法，导致教师们只是为学生们传授理论知识，不重视提高学生的学习能力。

2.教学理念落后。初中英语教师受到传统教学观念根深蒂固的影响，普遍存在不能充分认识新课程标准的现象，根本没有紧抓新课改的精髓，始终延续使用传统的教学方法，从很大程度上限制了初中英语教学质量的提升，与此同时还严重影响了学生英语学习能力的发展，非常不利于初中英语教学的改革。初中英语教师在课堂教学过程中，未明确学生的主体地位，将教师作为教学活动的中心，在教学当中树立起严肃的教学形象，拉大了师生之间的距离，不利于构件和谐友好的师生互动关系，而且不利于初中教师掌握学生学习过程中存在的问题，导致课堂教学效率降低。

3.授课方式单一。实际的教学中，大部分初中英语教师采用的授课方式较为单一，始终将传统教学模式应用到新课改的教学工作当中，有些英语教师虽然根据新课程要求转变了教学方式，但是本质上并未改变，只是一种表面形式，大大降低了学生的学习积极性，更有甚至会让学生产生厌烦英语的心理，更加不利于培養学生的主动学习能力。

二、新课改下的初中英语课堂教学策略

1.明确教学目标。教学目标作为课程教学的指导思想，教师要根据教学目标来设计教学方案，若没有教学目标就会盲目的展开教学，教学质量就无法获得保障。教学目标还可以保证良好的教学效果，是课堂教学的基础，教师的教学目标包含教学内容以及方法，在教学目标当中明确学生的主体地位，只有学生主体地位确定好，才可以明确教师的教学目标，教师教学要将提高学生学习能力作为根本目标，而并不是单纯的学习单词以及句子。英语教学目标并不只有一个，还包含教学方式、教学情感等方面的目标，这些教学目标要具备科学的结构，有倾向性的进行学习以及培养，新课改下要将提高学生综合能力当做重要教学目标。

2.打破传统观念。一定要激励教师主动认识并且树立起全新的教学理念，要科学的认识新课改下的教育模式以及教学目标。一般来说，更新发展教学观念需要通过具体教学模式来展开，也就是说，若果不转变传统的教学理念，就不能为所利用的教学模式提供合理的理论指导，相反，若不转变教学模式，只是转变教学理念也毫无意义。所以要准确掌握好二者的关系。此外值得重视的是，教师一定不要挑选的接受新型理念，要综合实际情况选择合适的理念。

3.运用多元教学策略。第一，初中英语教师可以使用启发式教学方法，帮助学生创设出良好的问题教学情境。初中英语教师采用启发式的感性语言，调动起学生的学习积极性，吸引学生的注意力，促使学生开动脑筋主动思考，进而培养出学生良好的思维能力。第二，初中英语教师要利用自主学习以及合作学习的方法，为学生营造交互式课堂教学氛围，加强师生之间、学生之间的互动，进而提高学生综合英语素养，推进学生全面进步。第三，初中英语教师还可以利用多媒体教学方法，给学生创设出良好的多媒体教学情境，让学生可以在立体的影音图像教学中，积极建立起初中英语知识体系，积极融入到教学环境中，挖掘出学生的内在潜力，真正实现寓教于乐。第四，初中英语教师要重视学以致用，将英语课堂教学与生活实践紧密结合起来，发展生活化初中英语课堂教学模式，带领学生在平时交流过程中使用英语。初中英语教师还可以利用课堂教学实践，为学生们展开英语情景剧表演活动，让学生们结合生活与课堂教学内容展开丰富的想象，加强学生的实际应用能力，贯彻落实新课改所提倡的实践性教学任务，全面提高初中英语教学水平。

总而言之，初中英语课堂教学中，教师要明确教学目标，树立全新的教学理念，采用多元教学策略，按照新课改的内容与学生的需求展开有效的教学活动，从多个角度来设计教学内容，保障教学工作能够良好展开，促使初中英语课堂教学获得理想的效果。

参考文献：

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