新课改下高中美术微课应用研究

刘锦山

摘 要：时代持续发展，教育作为建设阶段的主要构成部分，教育事业的建设发展也是尤为重要的，在科学技术的支持下，信息化教学模式越发成熟，极大程度上推动了教育事业的进步。微课是利用教学视频进行教学，在应用上具有较为突出的优势，能够有效的提高教学效果，在很多学科教学上都体现出了较好的效果，未来还有广阔的发展空间。对于高中美术而言，存在着课堂时间不足、课程规划不合理、教学质量不高等问题，采用微课模式，可以弥补一些不足，对于教学质量提升具有积极意义。本文就新课改下高中美术微课应用展开分析，寻求较为有效的应用方案，希望有助于教学模式的改进。

关键词：新课改;高中美术;微课;应用

1 引言

新课改的目标是在于培养满足时代需求的人才，高中作为我国教育事业的重要组成部分，承担着重要的责任。新时代对学生的要求不仅是知识层面的丰富，更需要具备较高的美学品鉴能力，使之能够在多个领域发挥价值。高中美术教学在教学阶段一直都不被十分看重，因此课程数量有限，任课教师也无法较好的规划课程，使得教学质量一直偏低，未能充分体现美术教学的作用。基于此种情况，必须重视美术教学模式的改进，使之能够发挥出更大的效果，培养学生的美学素养，增进其个人能力。微课在教学阶段已经获取了较为广泛的认可，在很多科目上都呈现出巨大价值。

2 微课教学的优势

2.1 内容精炼

常规教学模式存在的问题就是教学内容较多，而上课时间偏少，这样就导致很多重点内容无法细致讲解，学生理解上也不是很全面，另外就是内容太过冗杂，学生无法自主寻找到重点，使得整体掌握程度不是很高，教学质量难以提升。微课则是使用短视频进行教学，就实践情况来说，多数视频的长度都在5-8分钟，在教学时间上就减少了很多。在内容设置上，微课由于时间的限制，主要是选取重点内容进行讲解，这就使得微课在主题上更加突出，每节课基本只有1-2个重点，学习上也更为容易，书本上其他的知识点则是让学生自主学习，这就将教学内容化繁为简，师生双方的负担也相应减轻[1]。精炼的内容可以使得学生在短时间内寻找到教学重点，有益于提高教学效率。

2.2 便于实践

在教学实践上，需要借助电子设备，笔记本、手机、平板、MP4等都可以作为教学的载体，同时，得益于精炼的内容，每个视频都不会占太大的内存，所有课程都可以储存在一个设备上，学生可以在任何时间、任何地点观看视频，在不明晰时，可以回顾既往视频，巩固知识[2]。在传播上，也不存在太多阻碍，老师可以将相关教学视频上传到网站，或是直接发给学生，知识传播方面限制较小。关于视频的选取，老师可以自行录制，也可以选取网络上现有的材料，应用上更为灵活。另外，微课内容较常规课本知识更为丰富，而且体现上更为灵动，学生可以从中寻找到学习的乐趣，而不是仅在课堂上接收枯燥的说教，学生在接受上也较为容易。诸多因素表明，微课在实践上较为方便。

2.3 互动性强

在教学阶段，要想提升教学质量，就需要老师之间的交流和师生之间的互动，使得老师可以学习他人教学经验，并明确学生需求，传统高中美术教学上，学校没有太多老师，互相交流上难以具体实施，而课程较少也阻碍了师生交流。应用微课模式，老师可以将课程上传到网站上，所有老师都可以观看，并给予相应的意见，这样有利于教学模式的优化，同时，学生可以在观看视频后给予反馈，老师可以借此了解学生具体水平，以及现阶段对教学的需求[3]。此外，教学视频的制作是人人都可以参与的，所有人都可以互相学习，取长补短，老师身上的负担也会相应减少。

3 应用方案

3.1 引导学生自主学习

在学生学习阶段，最为重要的就是培养其自主学习的能力，因此老师要着力于引导学生兴趣，使之能够在美术教学中发现美，并发散思维。老师对于微课的设计应该基于知识点进行拓展，让学生能够明晰艺术品之间的联系。同时，需要让学生在平台上反馈学习情况，告知老师本节课程学习体会，老师对相关看法进行分析指导，引导学习拓展其他学习内容[4]。另外，要鼓励学生主动去开拓，勇于发表自己不同的看法。

3.2 增强实践能力

实践是教学阶段不可缺少的一环，也是常规教学上缺失较为严重的一环，这也是由于常规教学内容太多，课程时间不足导致。在应用微課时，要充分发挥其应用时间较少的优势，上课后观看一定时间视频，即可以开始时间活动，对于鉴赏课程，要让学生积极的提出自己的看法，说出不同的见解，对于绘画课程，要让学生尽快实践，老师从旁指导，对于手工操作课程，若是有条件，应该让所有学生都有操作的机会[5]。

3.3 提升美学素养

提升美学素养是整个美术教学的关键的所在，素养方面不能仅仅依靠对艺术品的初步感官进行陈述，更需要结合艺术品的特点和时代背景，因此在教学内容中，需要适当的添加艺术品相关的历史背景，以及制作理念，这样可以增加学生对同时期或是同类型艺术品的了解，在未来参观相关作品时，能够学以致用。

4 结束语

在新课改背景下，对于教学方面的需求，不再偏重于知识上的传授，而是看重学科之间的整合，促进学生的自主学习能力，这样才能有助于学生的长远发展。微课模式在应用上更为清晰明了，能够有效的带动学生学习兴趣，使之能够自主投入学习。对于高中美术而言，此种模式在应用上更能弥补其不足，可以应用一些零散的时间弥补教学时间不足的缺陷，并且不会被空间所限制，应用上的优势更为突出。但是在应用阶段需要老师准确的进行操作，其必须具备较高水准的技术水平，同时还要纠正家长的观念，使之能够配合教学方案的实施。相信在教学实践中，微课模式能够体现出更大的价值，其教学也会更加成熟。

参考文献：

[1] 张红梅. 浅谈新课改下的微课在高中政治课堂中的应用[J]. 新课程（下）， 2017（5）：100-100.

[2] 叶淑敏. 微课在职业高中数学教学中的应用[J]. 教育观察（下半月）， 2017， 6（2）：78-79.

[3] 崔岗. 新课改下微课在高中政治课堂中的应用[J]. 中小学电教（下半月）， 2017（12）：9-9.

[4] 史超群. 微课对中学美术教育的影响和作用[J]. 美术教育研究， 2018， No.173（10）：152+154.

[5] 梁媛. 新课改下高中美术微课应用研究[J]. 美术教育研究， 2018， 183（20）：109.