初中语文教学中渗透传统文化的措施研究

孙颖 于迎春

摘 要：初中生语文教育是学生学习我国汉字文化的途径之一，教师可以通过语文教育提高学生的文化素养，提高学生的文化底蕴。传统文化作为我国的瑰宝，初中学生应注重对传统文化的学习，传承我国的传统思想与精神，使学生可以在历史文化中汲取养分，不断地提升自身综合能力。初中教师在进行教学时，应使用渗透式的教学方法在语文教学中加强对学生的传统文化的教学，进而提高学生的语文文化水平。

关键词：初中语文;传统文化;措施

1 引言

初中语文知识所涉及的零碎内容较为复杂，并且部分内容时无法像理科型知识具有特定的用法与公式的，语文教学中渗透传统文化可以在学生学习课文中对学生产生潜移默化的影响，使学生在学习语文知识时对古人的爱国精神、礼让精神等进行学习，在提高学生语文学习成绩的同时不断地提高学生的文化素养。

2 初中语文教学中渗透传统文化的意义

2.1 丰富初中语文教学内容

初中语文教师课堂教学任务比较重，因此，教师在进行教学中为加快教学的进度，往往会忽略是否对学生文化接受程度的考虑，这种情况在一定程度上会降低初中语文教学的成果，增加语文课堂教学的枯燥感，导致学生被动的学习语文知识。教师在进行课堂教学时应根据课本中的知识渗入我国的传统文化，使学生在进行学习时可以提高对语文课堂教学的兴趣，使学生明确我国传统文化精神内涵，帮助学生提高自身对于传统文化的了解。并且以语文课本文化对课堂教育进行补充会使语文课堂教学更加的丰富，使学生感受语文课堂的充实性，并且使学生体会到我國传统文化的内涵，切实提高我国传统历史文化对学生的影响[1]。

2.2 促进初中生文化积累

语文课程与数学、英语是初中教育中最重要最基础的课程，因此，语文教育在初中教育中具有重要的作用，也是学生提高自身素养必须要学习的科目。教师教学中使用渗透教学的方式进行教学，以讲述的方式讲解课文背景会在一定程度上加强学生对课文的接受程度，并且使学生提高对课文的兴趣，加深学生对语文课文的印象，激发学生的学习热情，使学生进行主动积极的学习，进而使学生在学习中养成良好的课前预习及查阅相关历史资料的习惯，提高学生的学习成绩。另外，教师使用渗透学习的方式可以增加学生学习我国传统文化的机会，加深学生对于文化知识的积累，提高学生的文化内涵[2]。

2.3 对学生的语文素养进行培养

教师对学生进行长期的传统文化渗透并不能在短期提高学生的成绩，而是对学生进行长期的影响，使学生在教师的熏陶下，提高自身的语文文化素养，使学生树立起正确的人生观、价值观与世界观，确保学生可以不断地提高自身的内在素养。教师应转变传统的教学方式，在教学时不仅要对课本课文进行讲解，还要对课本所涉及的年代、人物趣事等进行讲解，对学生进行长期的传统文化渗透，培养学生的语文素养，提高学生的学习成绩，对学生的整体情况产生影响。

3 在初中语文文化中渗透传统文化的措施

3.1 根据教材内容感悟传统文化

现阶段，我国多数教师在进行教学中存在着应试心理，并且也在一定程度上对学生的学习态度进行了影响，使学生在进行学习时，会使用较大的精力去完成考试涉及的内容的学习，这使得学生的学习具有一定的局限性，尤其是在初中语文教育中，部分教师只片面的教授学生课本中的知识，不能对知识中蕴含的相关精神进行深入的解析。因此，教师应及时的转变教学观念，教学前应对课文中涉及到的背景及人物进行详细讲解，并且对课文中蕴含的相关知识进行深层次的讲解，确保学生可以在教材中感悟我国传统的文化知识，增加学生的素养。

3.2 借助传统文化渗透教育意义

初中语文教师在进行教学时，应对课本中的历史知识进行补充，使学生在学习中了解一些经典的历史典故，并通过教师对历史典故中的人物精神进行学习，使学生对自身不能接触到的精神进行学习，使传统文化渗透教学方式发挥出它应有的教育意义。使教师在培养学生的文化素养时，树立起正确的人生观、价值观与世界观，保证学生可以具备一些正面的思想及感情，提高学生对于传统文化的认识[3]。

3.3 阅读传统文化，学习古人的智慧

初中生由于自身的年龄较小，自身还不具备较为完整及正确的思想观念，教师在进行教学时，根据课本中知识对相关的历史传统文化进行解析，会使学生在学习课本知识及传统文化中从人物的做法，对古人的智慧进行学习。另外，教师在对学生进行渗透教育时，不仅要依据课内的知识对学生进行教育，还要为学生补充课外知识，增加学生的知识储备量，进而提高学生的语文素养。

3.4 体会文章的思想情感，加深学生们的理解

初中语文教育中，教师为提高学生的语文成绩，多是通过让学生死记硬背的方式来帮助学生记忆知识点。这种教学方式不能使学生真正的理解语文教学的真正含义，因此，教师在进行教学时，应对课本的内容进行深入分析，并且在课文分析中渗透我国的传统文化，使学生深刻的体会到文章的思想感情，加深学生对于课文的理解，再提高学生成绩的同时，不断地提高学生的思想品德。

4 结论

初中语文教师在进行语文教育时，可以使用渗透的方式对学生进行传统文化教育，这种教学方式会使语文课堂教育更加的丰富，而且可以促进学生对传统文化的学习，进而提高学生的传统文化素养，使初中学生在学习知识点的同时加强对传统的文化的学习，以古人精神为教学基础使学生树立起正确的人生观、价值观与世界观，进而传承和发扬我国的传统文化。

参考文献：

[1] 陈晶. 新课标背景下初中作文系统性教学研究[D].华中师范大学，2014.

[2] 谢颖新. 初中语文教学中打造高效课堂的对策研究[J]. 学周刊，2016（33）：84-85.

[3] 孙福临. 农村初中语文课堂对话式教学探究[D].沈阳师范大学，2016.