浅谈英语教学中的德育

【摘要】新时代的教育者，不但要有良好的专业知识和乐于奉献的爱心，还要善于联系所学知识，结合现实生活，开展德育工作。不知不觉地走进学生的心灵，与他们心心相印、息息相通，使学生不但具有坚定的政治立场、科学的思想观念、良好的道德风貌，而且具有健康的心理、完善的人格。使得我们的孩子们身心健康，美德养成，学业进步，让他们成长为能够适应纷繁复杂的社会的人，成为真正的国家栋梁。

【关键词】发掘机会;现实意义;良好品行

【作者简介】 邓依凤，福建省漳州立人学校。

作为教师，为人师表，我们用心钻研教材，精心设计教学步骤，尽力突破教学重难点。大多数情况下，专业素养过硬的教师，随着年龄的增长，经验的积累，教学上能够越来越得心应手。当我们引导学生一起探索知识，带领孩子们攀登知识高峰，为他们答疑解惑时，我们的内心是满心欢喜的。当无知的孩子们在我们的引领下学有所成时，我们内心的情感不仅仅是欢喜，甚至是激动和自豪的。可是尽管如此，在另外一些时候，我们也会面临毫无生机的课堂甚至出现对牛弹琴的局面。此时的我们，如果还得意于自己高超的专业知识，而不直面學生沉闷的真实状态，结果就是不堪设想地无法达到教育目标。此时我们该怎么面对呢？我们必须适当调整，创造条件，调动学生的积极性，显然，此时是我们灌输德育精神食粮的大好时机。

英语的学习激情和学习兴趣很容易随着知识难度的加深而减退。当同学们遇到知识瓶颈，无法进步的时候，他们有可能会厌倦无聊生硬的语法知识，漫无边际的单词海洋和永远也没有尽头的题海战术。一个英语六级水平的大学生在日常生活中，可能对英语都敬而远之。那么，该怎么解决学与用的问题呢？其实，我们的英语，虽然是一门语言，但是它不能单纯的纸上谈兵。只是为了得高分而教授和学习英语的情况，很容易就出现学完了就弃之脑后的现象。那么如何把德育渗透到英语教学中呢？德育在英语教学中有什么方法和作用呢，这些是笔者想要探讨和分享的内容。

一、善于发掘德育机会

每节英语课都有很强的现实意义，教师要做的是善于发现和点破，而不是仅仅把语法知识作为课堂教学目标。

以初中一年级的 there be 为例，这个句型表示某地有某物，是中考的必考点。可是如果我们把知识跳脱出书本，迁移和转化达到现实生活中来，同学们的学习激情就更加强烈了。我们可以展示现实生活中的场景图片，比如教室的墙上有钟表，桌面有鲜花，家里的书桌上有家庭照片等等，启发同学们爱学校，爱家庭的德育工作就可以展开了。让大家更加乐于发现学校的美和家庭的美，达到本节课的德育目标的同时，也自然达到了教学目标。而且生动不乏味，印象深刻效果好。这样的例子还有很多，我们可以在学习交通的这个话题中，探讨中美学生校园生活方式的差异，培养学生的文化意识。很多同学对西方的教育了解有限，单纯的以为西方教育轻松，殊不知现在西方也在学习和借鉴中国传统教育的精华来培养人才。我们可以借此来激发同学们的民族自信心和自豪感。此外，通过校园生活这个话题，引导同学们讨论喜欢的课程及原因，增进同学之间的了解，培养学生对校园生活的热爱之情。以上这些只是冰山一角。老师们用心地去发掘和彰显每一节英语课的德育目的，使得英语知识最大限度地与生活相结合，才能更好地让同学们爱生活，爱英语，爱学英语。

二、巧妙的德育方式

其实，思想道德教育工作的进行，最重要的是研究人的德性的形成规律。德性与知性的形成途径是不一样的，其中道德的实践活动对德性的形成非常重要，应该重视在自然的活动中培养学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，也是不能为人所掌握的。仅仅是发现和展现德育内容，也不一定能够正在地达到德育的目的，方式方法也是很需要讲究的。在教授七年级下册there be 句型时，学习房间名称时及方位时，可以让同学们自己事先绘画一张家庭平面图，结果真是出乎意料的好。有的同学彩绘加英语标注，有公寓型的，有农村住宅，还有乡村别墅，花园，庭院，厨房，餐厅，卧室，客厅，书房，卫生间等等，这些要求掌握的名词全部囊括，而且还有生动稚嫩的笔触，给整堂课带来了活力与激情。同学们在互相欣赏中掌握知识，也更加容易在老师的点拨下产生热爱生活，热爱家庭，热爱家人的情感，达到了这节课的德育目标。

三、灵活的德育教学手段

写作是知识内化和升华的表现，也是检验知识是否掌握的有效手段。在学习《我家是公寓》的这一章节时，老师可以引领同学们写一篇介绍自己居住的社区环境的短文，启发同学们思考人们该如何通过努力，创造美好的生活。形成乐于助人的品质，人和人和谐相处，共创美好的生活氛围。此外，回答问题时，采用对手赛形式，培养同学间良性竞争与合作，友好互助的精神。小对话、小表演等灵活多样的授课方式，也能激发学生的好奇心，养成互助合作的习惯。在我们的德育工作中我们一直热衷于搞道德教育课题，把道德教育文字化、大纲化，其实，这样的道德教育效果是很脆弱、苍白无力的。道德教育应该存在于活生生的生活中，存在于孩子们与孩子们的交往中，存在于孩子们与老师的交往中。必须创造良好的教育条件和环境，创造自然的德育活动，在活动中去培养学生的良好的品行。

综上所述，笔者认为，新时代的教育者，不但要有良好的专业知识和乐于奉献的爱心，还要善于联系所学知识，结合现实生活，开展德育工作。不知不觉地走进学生的心灵，与他们心心相印、息息相通，使学生不但具有坚定的政治立场、科学的思想观念、良好的道德风貌，而且具有健康的心理、完善的人格。使得我们的孩子们身心健康，美德养成，学业进步，让他们成长为能够适应纷繁复杂的社会的人，成为真正的国家栋梁。

参考文献：

[1]朱永新.走在教育的路上[M].福建教育出版社，2010.

[2]李镇西.爱心与教育[M].漓江出版社，2014.