做个“智慧型”的英语教师

课堂，作为学校主要的教学场所，是教师传授知识、开启学生智慧的最重要平台，是师生交往与互动的最重要空间。笔者一直在思考，到底什么样的课堂教学是有效的呢？从学生角度看，有效的课堂教学就是学生能主动学习、积极思维、自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度看，有效的课堂教学是老师能够根据依据课标要求和学生实际，调动学生学习的积极性，引导学生积极思维，给予学生机会去合作展示，分享彼此的学习成果。

一、构建人文课堂

人文课堂是新课程改革中一种全新的“你我”对话与理解共享式师生关系。要求师生彼此敞开心灵、沟通接纳、吸引包容、互动分享。在“共享”的课堂氛围中，学生是知识的建构者，而教师则是“平等中的首席”。这种人文课堂的意义在于学生是受人类文化熏陶的人，是生活中的人，是有独特个性心理特征和情感体验的人。在英语课堂上，要尊重学生的情感体验，要鼓励学生的学习方式。

在进行课文或者绘本教学时，老师打破了常规的教学模式，让学生真正地成为学习的主人。Step1 布置预习单，让孩子预习所学习的绘本。 Step2 将全班孩子分为6小组，每一小组老师都会安排Discussion leader、Word master和Connector，每个孩子可以根据自己的性格特点领取相应的任务内容。Step3课堂上让孩子们当小老师，Discussion leader 会在课堂上提问之前设计好的相关问题;Word master 会将预习时整理好的重点单词、词组和句子进行教授，包括拼读和含义;Connector 会express their opinions（ 表述观点），也算是对于整个故事的理解与总结。Step4 在某一小组在进行课堂presentation时，其他小组可以进行提问和补充，来弥补一下在学习过程中的信息差。

这种阅读圈的教学方式更具有一种人文气息，老师是课堂的引导者，引导孩子自主学习，关注生命的成长，这也是有效教学的重要前提。

二、融合多种维度

美国著名的教育家、心理学家布鲁姆说过，“有效教学是让有准备的教学达到一定的目标。而这个目标离不开两个纬度——显性维度与隐性维度。显性维度是指设定合理的教学目标，设计有效的教学环节，预留必要的活动时空，以及利用合理的辅助资源。隐性维度是指追求动态生成，激发思维参与，回归现实生活和关注生命成长。

在进行绘本Everlasting love 教学时，教学目标的两个纬度是必不可少，相辅相成的。Everlasting love 绘本的显性维度有两点：1. 通过阅读，使学生能初步理解绘本内容。2.通过阅读与比较，使学生能初步运用句型 She’s/ He’s a … She/He can… like… She/ He could be…  而隐性维度则是通过绘本的学习，孩子能够感受和体会亲情的美好，让孩子在学习知识的同时也有一种情感的升華，学会感恩，懂得回报。

有效的英语教学过程不仅是一个传授知识、培养能力的量化过程，还是师生情感交流、彼此感染的过程。成长中的学生渴望沟通、理解、支持和帮助。教师学会关注学生心灵、培养和谐、融洽的师生关系。

三、更新思维模式——减时增效

减时增效从根本上是优化讲与练的内容。老师在课堂教学中应该要突出重点与难点，作业设计弹性作业，采用针对性、适用性较强的练习“必做”、基础型或加强型练习“选做”、过于简单或者过于困难的练习“不做”相结合的形式，这样不仅减轻了学生的负担，同时也减少了应付无效作业的课时。

1.坚持整体教学，打破课与课的界限。在英语课堂中，老师始终坚持整体教学，打破了以往的常规模式，先教授单词和句型，再处理文本。而是让孩子在学习文本的过程中自己去发现问题——不会的单词和句型，再充分利用书本的情景去进行讲授。课与课之间的学习并没有划出界限，而是有机地结合在了一起。

2.尝试当堂训练， 重视师与生的互动。互动不一定只是游戏、竞赛、辩论等热闹的课堂活动。在课堂上也需要进行一些练习巩固，将师生视为“学习共同体”，主张讲练结合、动静结合、有张有弛的教学风格，是提高教学有效性的重要手段。

如前所述，有效的英语课堂应当充满人文色彩，有效的英语课堂应当结合多种维度，有效的英语课堂更需要减时增效的“组合拳”。 这样，我们的孩子一定会更爱学习，更乐于学习，那么有效教学不再是一种形式，而是真正地落到了实处。

【作者简介】陈倩（1989.06-），女，汉族，江苏南通人，江苏省南通市天元小学，本科，讲师。