以家校合育提升学校德育的实效性

摘要：家校合育，是亲子共成长的有效平台，它通过学校的教育导向作用，向家长传达立德树人的要求，教给家长实践立德树人的方法，实现“孩子入校，家长入学”的家庭教育方式，切实发挥“家长学校”的作用，确保家校教育方向的一致性，使学校教育和家庭教育深度融合，形成教育合力，提升学校德育工作的实效性。

关键词：合育;导向;德育;实效

“培养什么人、怎样培养人”始终是教育的永恒主题和根本问题。学校作为德育的主要阵地，一直以德育工作为中心，搭建众多的德育活动平台，促进德育工作的深入开展。高山塘小学尝试把学校的德育工作和家庭教育工作有效融合，探索家校合育的道路，切实了提升德育的有效性。

一、家校合育模式的建设

1、建一个家校合育的平台——家校合育微信群

家校合育微信群一个家长之间相互交流、分享的平台，实现了家长抱团取暖、同伴互助的功能，是一个家长自我成长的激励平台;家长微信群在家校之间、教师和家长之间搭建了一个即时交流互动的平台，让沟通无障碍。随着80后父母的孩子渐渐长大，现在的家长素质越来越高，他们中有一部分（大约20%）在家庭教育方面是先知先觉的，我们在家校合育群中，充分发挥正能量引导作用，拉动60%后知后觉的家长，慢慢触动另外的不知不觉的20%的家长。在我们的家校合育活动全面推开的时候，先知先觉的家长成为家长群体的中坚力量，也成为学校工作的助手和监督员，现在我们每天有十个左右家长在群里活跃，引导正确舆论，组织家长学习。家校合育群逐渐发挥起家校合育工作的平台作用。

2、铸一把家校合育的利刃——亲子日记。

现在，许多父母都非常重视家庭教育的学习，经常主动聆听教育专家的讲座，但是，很多时候效果不大。这样的培训学习掉进了一个“怪圈”，即听时有所触动，回家有所行动，不久一动不动。因为现在的生活节奏很快，那些经典的育儿理念很快就被“生活”所淹没。“亲子日记”横空出世，很好的解决了父母们教育倦怠的问题，它导引父母们有机会每天静下心回味当天的事情，思考孩子教育的问题，它在改变家庭生态的同时，改变或助力着孩子们的健康成长。据不完全统计，一年多以来，我们高山塘小学大约有80位家长撰写了约三万篇、总计超过五千万字的亲子日记，家长们实现了自己的二次成长。亲子日记的教育效果引发了社会越来越多的关注：南宁电台新闻频道全国家庭教育金牌栏目“空中家长学校”邀请我们做了两期时长共90分钟的专访，向广大市民推介;南宁市关工委主办的杂志《绿城新蕾》做了两期专门推荐;我们的做法引起了南宁市关工委和广西壮族自治区关工委的关注，自治区关工委副主任杨嘉伟、自治区妇联副主席孔晓玲分别带队到我校进行了专题调研，他们惊叹于亲子日记的教育作用和家校合育的成果，认为这是家庭教育的可视平台，具有长效性和推广意义。

二、亲子日记是撬动家庭教育的支点

亚里士多德说：只要给我一个支点，我可以撬动地球。亲子日记，就是撬动家庭教育的支点。

（一）亲子日記的主要内容：

（1）每天一记，一百字以上。

（2）重点记录每天发生在孩子和家庭中的有意义的事情，尤其是孩子好的表现，并让配偶、孩子也参与进来，家庭总动员。

（3）写完让孩子帮助检查错别字，也让孩子看到父母写了什么。

（4）亲子日记避免触及家庭与孩子隐私。

（5）每天写完发所在的家长群里（可以编辑成电子稿，也可以拍亲子日记照片。）

（6）坚持写，一定会改变，相信就会看到。

（二）亲子日记给孩子带来了什么

（1）关注什么就生长什么。亲子日记讲究水滴石穿的功力，一如既往地关注孩子的一个点，不断有意识的调整或放大一个点，经过一段时间的强化，帮助孩子养成一个好习惯。如我们四（3）吴承瑾同学，他妈妈用21天关注孩子的时间管理问题，每天记录、总结、鼓励，21天后，孩子已经能自己安排时间，自觉完成作业。下面是妈妈的日记摘要：下班回到家，贝哥（承瑾）做完手写作业了，这次连日记也写完了，很棒哦！趁没得吃饭时，贝哥要求我陪他玩几局（小钻风）。比看谁的转得久，哈哈……还是我的转得久一点。看着贝哥的笑脸，自己也很开心。吃过晚饭，贝哥说要做一起网作业了。从日记中，可以看到，孩子把作业、吃饭、玩耍安排得井井有条。

（2）导引家庭生态回归。写亲子日记的家长都有一本“真经”《父母规十二条》。我们家长每天诵读或当无法控制自己的情绪的时候会诵读一遍，其中一条家长们体会尤其深刻：我要积极主动的处理好与爱人的关系，创造一个和谐的家庭环境，绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子，因为我知道只有夫妻关系和睦才是对孩子最大的爱。在这一条规则的指引下，缺位的爸爸，焦虑的母亲，失控的孩子慢慢减轻或消失。进而推进家庭生态回归，孩子得到了安全感，做什么都自信满满。

卢诗莹妈妈在日记中写道：自从加入亲子日记群，爸爸也慢慢的受到我的影响，一点一滴的改变着，最起码现在他按时回来吃饭了，关注女儿的学习了，能静下心来认真教她解题了，咱们之间的拌嘴吵架少了。不论男孩女孩在成长的道路上，都少不了爸爸的关爱，都想得到父母的关注，都希望父母感情和睦，我们能做的就是给她一片蓝蓝的天空，让她自由翱翔在她认为最好的时空里。

（3）孩子的成长有方向指引。亲子日记的重点是记录每天发生在孩子和家庭的有意义的事情，尤其是孩子好的表现。这就让孩子在阅读日记的时候看到自己的优点，激励孩子更加努力做好。同时，父母也会写出自己的感悟，字里行间都是对孩子的期待，孩子也会有意识朝着这个方向靠拢。

张淇檬妈妈写到：檬檬，对别人为你所做的一切都需怀有敬意和感激之情。人的一生不会一帆风顺，需要经历许多的波折和坎坷，有时也需要别人给予帮助，妈妈希望你懂得感恩之意，同时可以乐观、冷静、勇敢的面对任何困难。

三、推一波家校合育活动，促进家校同行

（一）沙龙活动，铺设亲子共成长的大路

我们于2017年10月开始组织第一次亲子日记线下交流活动，至今共开展了10次，取得了可喜的成果，铺设了亲子共成长的大道。2018年我们把线下交流活动更名为“家长沙龙”。

1.鼓励家长，保持热度。每一次活动我们都会给写满一百篇亲子日记的家长颁奖，用“金牌家长”的形式肯定家长坚持学习的精神，坚定他们的信心，保持写日记的热情，践行“相信就会看到”的家庭教育铁律。

2.交流感悟，亲子共成长。每一次交流活动，我们都会安排主持人和中心发言人，通过家长和孩子共同谈感受的方式，互相印证亲子共成长的效果。家长们非常享受自己的孩子在講台上激情演说的状态，而家长自己则深刻的体会了一把众目睽睽的感觉，切身体会孩子紧张登台的心理。同理心，接纳心，让家庭教育更加理智。

3.嵌入家庭，引导家族发展。习近平主席倡导传统文化，弘扬良好的家风家训。这是家庭教育的继承与发扬。我们家长中有意识的缔造家风家训并代代相传的微乎其微。他们一般认为，这是富贵人家、书香门第的事情，与普通人家庭相去甚远。我们通过学习，对于影响孩子成人成才的因素理解得愈加深入，逐渐形成了自己的家庭教育观念，此时，帮助家长们提炼自己家庭的家训的时机已经成熟。2018年7月6日，我们组织新一期的沙龙，让已经总结家训的家庭做分享，家长从大人的角度谈，孩子从小孩的角度谈，谈他们的初衷，谈他们的提炼过程，谈他们践行的决心。此时，家长看到耳熟能详的家训，诸如“家和万事兴”、“天道酬勤”、“欲速则不达”等，已经能领会其中的深刻内涵。相信有他们这一代的践行与坚持，家风家训会代代相传。这一个沙龙给家庭教育的长足发展找到了一个落脚点，体现了学校对文明的传承和发扬的推动作用。这是任何一级红头文件或声势浩大的教化活动所不能达到的效果，因为它深入到了社会的细胞——家庭之中，直接作用于教育的根系，达到了“润物细无声”的境界。

（二）成长日记，扬起心理健康教育的风帆

2017年暑假前夕，为了让离校的学生保持和学校的紧密关系，让家校合育工作在假期得到延续和增效，我们启动了学生成长日记的专题德育活动。每天至少50字，连续不间断，满30篇为“金牌写手”，满100篇为“白金写手”，满300篇为“钻石写手”。通过检查、评选和及时的鼓励，让部分孩子坚持了下来，“钻石写手”的评选取得了比较显著的成效：鼓励孩子和家长一起写日记，父母和孩子互相监督完成“作业”，让陪伴有了可视的平台;孩子们在成长日记分享“高山娃快乐家”QQ群里愉快的交流，分享快乐，倾吐烦恼，心理辅导老师及时点评指引，由此开启了学校心理健康教育的新局面，也给一些彷徨的孩子建立了一个根据地，带来了家校合育的新途径。

（三）亲子共读活动，倒逼家长积极建设“书香家庭”。亲子共读活动旨在敦促家庭建设自己的读书角和读书专用时间，形成良好的家庭阅读氛围。在我们开展的学习实践《弟子规》的亲子共读活动中，家长跟着孩子每天朗读《弟子规》5分钟，每天给孩子的行为习惯考察与打分，使亲子共读活动有平台，有评价，有实效。

（四）家务明星评选活动，让学习和生活紧密结合。我们指导家长设定好不同年龄段孩子应该会做的家务，家长在日常生活中积极指导孩子去实践，实现了生活即教育的教育理念。学校通过家务明星评选的系列活动，保持学生做家务的热情，帮助学生养成做力所能及家务的习惯，真正培养做家务的能力。

（五）体育明星评选活动，让一个孩子带动一个家庭走向健康生活。我们根据体育课程标准的指导，布置学生的体育家庭作业，孩子在家长的指导下完成作业，家长在孩子的带动下坚持做运动，慢慢建立健康的家庭生活方式，逐渐远离电子产品等不良生活习惯。

家校合育，是亲子共成长的有效平台，它通过学校的教育导向作用，向家长传达立德树人的要求，教给家长实践立德树人的方法，实现“孩子入校，家长入学”的家庭教育方式，切实发挥“家长学校”的作用，确保家校教育方向的一致性，使学校教育和家庭教育深度融合，形成教育合力，提升学校德育工作的实效性。2018年，南宁市关工委的期刊《绿城新蕾》、广西关工委的期刊《成长》、国家关工委的期刊《火炬》分别对我校家校合育的做法进行了推广，我们将继续深入探索家校合育促进立德树人工作的途径，开启学校德育工作的新篇章。

参考文献：

[1]武际金，校长陪你做父母，北京教育出版社，2016

[2]武际金王玉英，教育，静待花开，江苏凤凰教育出版社出版社，2018

[3]艾尔菲.科恩，无条件养育，天津教育出版社，2012.

作者简介：胡柳芳（1980.10-），女，壮族，广西南宁人，大学本科，小学一级教师，校长，南宁市江南区高山塘小学，研究方向：小学语文教学。

基金项目：本文是2018年度《家校合育策略的研究与实践》课题研究成果，编号：2018C609。