幼师师德教育的传统继承与现代发展研究

刘念余

【摘要】：教师是构成教育事业的重要组成部分，是引领教育事业发展的动力与引擎，因此教师本身应当具备较高的素养只有这样才能教育出优秀的学生。而教师师德主要是指幼儿教师在从事幼儿教学活动中逐渐形成的一种综合素养，这种综合素养是一种较为稳定的道德观念与行为规范的总和。随着教育事业的不断发展，幼儿教师的师德教育显得越发重要，在现阶段对于幼儿教师师德的教育过程中应当积极借鉴传统的师德教育思想并对其进行传承与发展，从而有效的满足现代幼儿教育的发展需求。

【关键词】：幼儿教师 教育 传统 继承 发展

1引言

我国作为一个历史悠久的文化大国，早在古代就已经形成了完整的师德体系，在如今教育事业的不断进步与发展过程中，师德内容也在不断的发生着变化，在融入了更多时代气息的基础上进行了創新。幼师作为幼儿在幼儿园成长过程中的主要教育者直接关系着幼儿教育活动的开展质量以及幼儿的健康成长。在现代幼师师德的教育过程中不仅要重视教师的基本实践技能，同时还要加强对幼儿教师传统师德理念的传承与创新，避免幼儿教师固步自封，能够通过师德教育不断提升自己跟上时代的步伐，从而更好的满足新时期的幼儿发展需求。

2幼师师德的内涵

教师的职业道德是评价教师在教育教学过程中具体道德行为的具体指标，是教师在对待各种关系的过程中所需要遵守的原则。幼儿教师的职业道德是教师结合幼儿的发展特点与需求，在进行幼儿教育过程中所需要完成的教育责任的道德规范，要对幼儿的教育与发展负起一定的职责。我国古代的师德教育与学术流派具有一定的关系，因此对于师德的理念也不尽相同。儒家思想认为培养教师的师德要从教师本身出发，教师自身必须具备扎实的基础知识与道德思想，在教育他人的同时也能够不断的提升自己的学问。道家的师德思想观念则提倡“无为”、“自然”，教师为人师表应当遵循一定的教育规律，认识和理解“天道”，能够平等的对待每一个学生并且尊重他们。法家则注重法律，认为师德的发展与法治有着密切的联系，师德教育应当依附于统治阶级的思想，为国家与社会的发展而服务。不同的师德教育思想所采取的理念也不同，因此教师在开展师德教育的过程中需要合理的取舍，结合现代化的教师发展理念对传统师德思想进行传承与创新，为幼儿教师师德教育的发展打开一个新的局面。

3现代幼师师德表现

幼儿教师的教育对象是面对的主要是幼儿园的幼儿，因此热爱和喜欢幼儿是幼儿教师必须具备的一种教学能力与综合素养。教师在幼儿教育活动的开展过程中对带幼儿要有爱心，幼儿刚刚从家庭的关怀中走进幼儿园对很多事物都很陌生，这个阶段幼儿教师的爱心与关怀对于幼儿的发展具有十分关键的作用，只有发自内心的尊重幼儿关爱幼儿才能让他们健康的成长从而形成自信的良好品质。此外，教师的行为也是师德的重要体现，教师在教育活动中要注重个人的行为举止与修养，在学习的过程中要做到以身作则，通过自身高度的自觉精神为幼儿的行为与表现起到一个表率作用，促进教育目的的实现。最后，幼儿师德教育要落实到日常的每一个环节当中，也就是要求幼儿教师要做到爱岗敬业，教师真正热爱自己的工作并将其当做一项事业来完成的时候会获得极大的职业幸福感，幼儿也能够感受到教师教育过程中所体现出来的情感，这对于幼儿以及教师的发展都具有极大的推动作用。

4幼师师德教育的有效路径

4.1开展师德培训工作

我国古代的师德思想影响和感染着无数的教育工作者，至今为止这些师德教育思想仍旧具备和蕴藏着深刻现代价值。古代教育家不仅关注智力的培养，同时师德教育中的动机、态度以及情感等非智力因素也很关注。在目前的幼儿教师师德教育过程中，幼儿教师要积极传承古代师德教育理念中的精华部分，并且在传承过程中进行创新，充分发挥古代师德教育思想在现代教育中的作用。要想提升幼儿教师的师德最直接的一个方法就是开展师德培训工作，首先幼儿园要构建完善的培训机制，可以通过组建专门的培训小组将幼儿园内的骨干教师以及专业行政工作者全部融入到小组中来开展培训工作，同时培训工作要按阶段定时定期进行，结合工作中实际遇到的问题来开展培训，以便更好的满足幼儿教师的实际工作需求。其次，开展是的培训工作要有步骤，在传统师德教育理念的基础上不断贯彻和落实师德培训工作，将其落实到教师的每一个细小的工作环节当中，确保教师根据自身的不足进行完善，确保能够切实有效的提升教学质量。

4.2幼儿教师德育内容融合传统理念

幼儿师德教育内容涉及到的范围广泛内容也十分丰富，在对幼儿教师开展师德教育的过程中可以有选择性的融入一些优秀的传统师德教育内容，结合现代德育理念对传统教育内容进行宣传与发扬，让师德教育理念充分发挥出新时代的特色。例如《荀子.修身》中提出：“夫师，以身为正仪，而贵自安者也。”王夫之的著作《四书训义》中提到过这样一句话“主教为本，躬行为起化之原”，这句话就是说掌管教育的根本就是教师要坚持身体力行来引导学生，实现学生思想品德的成功转化，这句话同时表明了教师的教育与社会道德风气也有着一定的联系，因此教师的言传身教也是教师成长进步的根本和动力，基于此在开展现代幼师师德教育的过程中可以将“内省”这一部分融入到慎独当中去，引导幼儿教师对自身的言行进行检查与反思，从而在现代教育过程中能够很好的约束自己的行为。

5结语

在新的发展形势下，学前教育事业的发展越来越全面，随着人们教育水平的不断提升，家长对幼儿教育的关注不再仅仅局限于知识与智力的发展方面，而更多关注是教师自身的素养以及幼儿各方面能力的综合性发展，对于幼师的师德教育我们必须要将其当做是幼儿教育工作的重点环节来抓，站在目前社会环境中对传统道德价值进行反思，真正为幼儿的各项机能的健康全面发展提供保障。

【参考文献】：

【1】孔令秀.《幼儿园教师专业标准》背景下幼师的师德教育[J].文化学刊，2018（11）：142-144.

【2】陈张惠.浅议新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径[J].中国校外教育，2013（11）：143.