浅谈提升小学生信息素养的策略

彭亮

摘要：该文从夯实信息技术基础知识，提升学生自主学习能力，信息技术与学科融合，重视信息道德宣讲，激发学生创新能力等方面阐述了提升小学生信息素养的策略。作者通过各种教学实例片段，讲解了对提升小学生信息素养的一些见解。

关键词：小学生；信息素养；策略

从教育部发布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中可看出，培养小学生良好的信息素养是小学信息技术课程的主要任务之一。那么，作为小学信息技术教师，应该如何培养和提升学生的信息素养呢？

一、夯实信息技术基础知识

“越基础的东西越具有它的普遍性和迁移性。”这是心理学的一条理论，对于信息技术学科同样有效。在小学开设信息技术课，主要是基于基础教育在培养人才方面的重要作用。因此，我们应当从培养小学生的信息素养出发，选取以小学信息技术学科的基础知识和技能为重点的教学内容来传授。

比如，在进行“Word软件”的教学时，教师要针对文字处理类软件的共同特点。例如，在讲解赣科版小学信息技术四年级下册第5章《作文编辑》时，要是选择用Word作为教学软件来操作，那就可以将Word、写字板、记事本、WPS等文字处理软件共有知识和技能作为重点，如文字的输入、移动、复制及文章的格式编辑等。学生通过对Word基本运用方法的学习和掌握后，就可以将所学的知识应用于写字板、记事本、WPS等其他的文字处理软件中，达到基础知识的迁移。

二、提升学生自主学习能力

小学信息技术课程的应用性很强，我们须充分发掘学生潜能，让他们学会科学的方法并在上机时多实践操作。学生在大量的实践操作过程中锻炼了创造能力进而提高了信息素养。如我在讲解《纸牌游戏》时，没有直接告诉学生游戏规则和方法，而是让学生先阅读“帮助”的内容，然后自己玩纸牌，看懂了也就会玩了。如果还不能看懂并学会，可以个别或小组探讨，也可请教老师。而结果是，学生基本都自行掌握了纸牌游戏的玩法。

教师要把重点放在与日常生活相关的知识上，让学生运用到日常生活中，注重培养解决问题的能力，让学生边做边学或先做再学，从而增强他们获取和处理信息的本领，提升其信息素养。如：“删除某文件夹中的‘自我简介.doc’文件”“复制‘A.doc’中的一段话到‘B.doc’中”，这样的任务设置既有探索性，又有尝试性，让学生在过程中找出解决问题的方法，这既有利于学生自主学习能力的培养，也有利于养成良好的探索习惯。

三、重视信息道德宣讲

全世界的联系因互联网的普及而更加紧密，但各种高科技犯罪却也悄然而来，而且犯罪分子年龄趋于年轻化，因此在小学阶段对学生进行正确的信息道德教育很有必要。

例如：在上机实践时，未经他人同意不得删改别人的文件或文件夹；未经老师同意不得修改计算机的各项设置；在计算机连接互联网时，不得实行窃取别人QQ密码等恶意操作；不主动使用盗版软件，提高使用正版软件的意识；不窥视别人隐私等等。

在实际教学中不少老师只讲解计算机的操作知识而忽略了必要的道德素养教育。所以，教师要引领学生养成良好的信息习惯，遵守正确的信息道德，提高学生的信息素养。

四、激发学生创新能力

创新能力是学生综合素质的重要体现，更是构成学生信息素养的必要因素。在教学时，教师要注重提高学生更新知识的能力，创新教学情境，让学生主动寻找解决问题的办法；提高学生思维能力，培养其创新意识。

如讲到《图形的复制》这一课时，先让学生思考并讨论图形的复制技巧有哪些作用。同学们提出了很多答案，有的同学说该技巧可以轻松地画出许多棵相同的树，有的同学说该技巧可以画出无数颗完全一样的星星等等。之后，老师和同学们一起总结：①可以复制出无限个一模一样的图形；②文字也一样可以复制。学生根据老师的提问，充分调动大脑中已有的知识与印象，将复制技巧运用起来，画出了《果园》《鸟群》《夏夜星空》等许多充满童趣而又富有想象力的作品。在后面的实际操作过程中，有的同学甚至提出了将图形的復制技巧与后面还没有学习的《翻转和旋转》技巧结合起来创作作品的想法。可想而知，学生已经在超前学习，他们的创造性思维爆发出了灿烂的火花。

当今是知识经济时代，也是信息社会，作为信息技术教师的我们更应该意识到信息素养是小学生综合素养的重要基础。学生素质的全面发展少不了学生信息素养的提高，让我们与其他学科教师一起努力，培养懂信息、能创新的祖国下一代吧！

参考文献

[1]常林海.浅谈信息素养的培养[J].新课程学习， 2011（7）：9.

[2]陈海洋.小学教育信息化研究热点举隅[J].网络科技时代，2001（11）：99-100.

[3]肖作均.信息技术课程何去何从[J].中小学信息技术教育，2002（3）：4-10.

（作者单位：江西省萍乡市芦溪县教育局）