改善幼儿教师职业道德建设的路径探析

胡炎杉

摘 要：职业道德是教师从事教育活动时应遵循的各种关系准则，主要包括对幼儿教师职业的道德信念与责任、对儿童及其有关的教养者的伦理责任。国家发展的根本在于教育，而教育发展的根本在于教师的教育能力和职业素养，在这种形势下，幼儿教师应重视自我提高，在提升责任心与事业心的基础上，呵护幼儿的身体健康与心理健康，以确保他们心灵的健康成长。

关键词：幼儿教师;职业道德建设;策略探究

幼儿阶段是孩子行为养成的关键时期，是孩子性格人格塑造的启蒙阶段，这个阶段的教育质量是至关重要的。幼儿教师是幼儿心智萌发初期的思想引导者，教师的职业素养与道德修养在很大程度上影响着幼儿人格品质的健全，因此，为了确保幼儿能从小建立起正确的人生价值观，提高幼儿教师的职业道德极为迫切。然而目前社会对幼儿教师职业的不认可在一定程度上阻碍着幼儿教师职业道德的良性发展，以至于学前教育水平难以得到整体性提升。为此，本文对改善幼儿教师职业道德建设的路径展开探析，以期为广大教育同仁提供部分借鉴。

一、提高幼儿教师的社会地位，为提高师德水平创造良好社会环境

纵观教育实践，虽然教师职业已经受到社会各界人士的高度认可，然而幼儿教师职业却始终得不到应有的重视，这在一定程度上抑制着幼兒教师进行自我发展的积极性，也是导致当前幼儿教师职业素养良莠不齐的主要诱因。针对这一现象，国家和社会应提高对幼儿教师的认可程度，如此才能使之对自身职业产生认同感与归属感，更是进一步激发了他们“教书育人”的敬业信念。只有为幼儿教师提高职业道德水平创造良好的社会环境，才能保障整个幼儿教师队伍建设的平稳运行。

由此出发，一方面要保障幼儿教师在社会中的认可度，学校应认真贯彻落实《教师法》的纲领内容，将幼儿教师的物质待遇和社会地位进行相应提升，如此可以满足他们的基本生活需求，为提高其职业道德给予物质保障。另一方面则要提高幼儿教师的教育责任感，学校和教育行政应让幼儿教师参与到学校教育教学管理中来，而不是一味地让他们去哄孩子、做保姆，如此来充分发挥他们的教育职能，可以使之意识到自身在学校中的重要作用，从而对幼儿教育产生高度责任感。

二、完善幼儿教师的职业培训，为提高教师职业道德奠定理论基础

社会发展形势的转变带动了教育理念的革新，在“以人为本”教育理念的广泛实施中，幼儿教师的职业道德培育理念应该不仅仅只是停留在单纯的理论灌输，而是让其将理论应用在职业实践中，使之心理素质、知识水平与实践能力得到均衡发展。为了给幼儿教师提高自身职业道德奠定理论基础，学校和相关培训机构应完善幼儿教师的职业培训内容，即需根据幼儿教师目前对师德的认知水平和教育的发展阶段，运用适用性强培训策略，全面激发他们自主提升职业道德的内驱力。

首先，成立专门的幼儿教师职业道德培训机构是必不可少的，这类培训机构需由教育管理部门专门组建，机构内需配备育儿专家、幼儿园骨干教师等，且在开展培训过程中应遵循循序渐进的原则，同时要确保培训内容具备针对性与实效性，适应幼儿教师目前所处教育阶段，如集中开展公益活动、优秀幼儿教师的访谈活动等。幼儿教师培训机构的设立不仅可以缓解当前幼儿园中教师质量良莠不齐的问题，还能为幼儿教师的职业规划提供发展目标。

三、丰富幼儿教师的职业活动，为提高教师职业素养提供实践历练

职业道德培训缺乏实践性同样影响了幼儿教师职业素养的提升，教育的最终目标本身就应落实在实际生活中，幼儿教师的职业培训也不例外，同样需要实践历练的支持。为此，幼儿院校应适当组织幼儿教师进行集训，通过开展职业活动的方式让他们将理论基础化为实际操作，使之通过彼此之间的合作，实现心理支持、知识共享和能力互补，这种具有实践意义的培训活动能够使幼儿教师在不断尝试中认识新的职业内涵，从而达到推动其职业道德发展的目的。

例如：幼儿园可利用周末时间组织幼儿教师参与集体活动，这种集体性活动可使教师在相互学习、相互督促中潜移默化地进行自我塑造，同时增强了他们的团结协作意识，随之在活动结束后再通过及时反馈与总结来使实践活动确有所获。此外，幼儿教师还可在日常课堂教学中选择一些具有德育意义的知识作为教学内容，如此既可帮助幼儿健全人格、提升素养，还可在整理教案的过程中提高自身知识涵养与道德修养，可谓是一举两得。

在国家越来越看重教育领域的今天，提高整体教育水平已经成为每一位教育工作者的发展目标，这便需要广大教师不断提高自身职业道德与教育水平，以确保教育工作能更顺利地展开。幼儿教育是我国教育体系中不可或缺的重要组成部分，承担着启蒙幼儿心智的重要责任，据此，幼儿教师应提高责任心，选择切实有效的方式不断提升自己的教育能力与职业素养，从而在极高职业道德的支持下成为社会所需求的优秀幼儿教师。

参考文献：

[1]黄祉萁，陈红梅.幼儿园教师师德规范建设问题及建议[J].中外企业家，2018（15）：202-203.

[2]饶岳梅，李素琴.幼儿教师职业道德浅议[J].文教资料，2018（14）：183-184.