小学语文课堂中对语文作业改革的思考

单秀露

摘 要：小学语文这门学科在整个小学生涯过程中都是最为重要的一门学科，语文是所有学科的基础，只有学好了语文，才能够更好的发展学生的阅读能力，也才能够学习到其他学科。但是目前我国小学语文作业也存在着很多的问题，特别是语文作业的“课外化”也严重影响了学生对于语文基础的奠定。因此，本文也针对语文作业的这个问题进行了相关的研究，并提出了相应的解决办法，教师可以根据学生的差异，制定作业或者是设计丰富多样的作业，吸引学生们的兴趣。

关键词：语文课堂;作业;改革

引言：

语文作业的书写，在整个小学在学习中都是十分重要的，只有认真完成语文作业才能够巩固课堂上所学的知识，教师也必须通过学生的作业来检查学生是否真正学会了相关的知识，从而才能够调整自己的课堂教学。而目前我国在语文教学方面方式已经得到了很大的改善，但是对于语文作业的布置方面仍然存在的作业量较多的问题，很多学生在遇到问题时，没有能够得到及时的解答，导致学生对于语文作业慢慢出现了厌恶。

1 语文课堂作业的现状

虽然时代的发展，特别是减负口号的提出，语文课在整个小学的课堂总学时中，相比较传统的教学时间较少，因此教师为了能够更好的完成教学任务，在进行语文课堂教学的过程中，一堂课都在不断的进行讲解，并未给学生留下做作业的时间。因此，学生的作业都要靠放学时间来完成，再一定程度上对学生造成了很大的压力，很多学生放学回家后，没有时间能够完成作业，甚至有很多学生在晚上十点仍然在做作业，像这样的方式不仅没有能够达到巩固的效果，还会使学生睡眠不足，影响第二天的学习，学生的学习成绩是绝对不可能得到提升的，同时也会严重影响他们的健康成长。

面对这样的问题，教师也应当首先检讨自己对于作业的布置是否合理，这些作业能否对自己的教学产生积极的影响，在课堂教学中教师不断地进行讲课，并没有留给学生做作业的时间，这样的模式能否持续地发展下去，这也是教师需要考虑的问题。很多教师都认为课堂教学最重要的就是按部就班的将新课讲授完成，作业是在课下进行完成。教师就应当站在学生的角度思考，感受学生在做作业时的心情，课后作业在一定程度上会给学生造成极大的压力，同时也不利于教师的教学质量。

2 语文作业改革的策略

2.1分层次设计作业

依据小学高年段学生的学习状况来说，学生的学习成绩会出现层次的划分，每个学生的学习程度都是不一样的，由于学生们之间存在的性格以及爱好各不相同，因此教师也必须要发挥自身语文学科的优势，来寻找学生们的兴趣所在，以提高他们对于学习的兴趣，充分发挥在语文学科中的创造性。教师面对如此多样化的学生，应当对他们进行分层的训练，只有分层教学，才能够保证班级内的每一个学生都能够得到提高;根据每个学生的不同情况，教师可以简单地将班级的作业分为四个等级，让学生根据自身的情况或者是自身的爱好选择自己喜欢的作业，学习基础差的同学，当然可以选择一些较为简单的习题，这样这些学生不仅能够很好的完成作业，也能够在一定程度上增强对于学习的自信心。这种方式能够很好地发挥学生们的主动性，又可以让学生在学习以及写作业的过程中获得更多的语文知识，同时也获得了学习语文的快乐。因此，教师也必须在布置作业的过程中，更多的站到学生的角度思考问题，以提高学生作为布置作业的原则。

2.2作业中融入感情

语文相比较其他学科来说最为显著的特征那边是人文性，在布置语文作业的过程中，教师便可以在作业中融入感情，根据学生们生活中的具体体验，将学生从语文课堂中抽离出来，与实际生活结合起来，引导学生完成一些有趣的语文作业，这样的作业能够很好的与生活实际联系起来，并且不会给学生带来任何的压力，反而会提高对于语文的兴趣，使每一位同学都能够真正的参与到课堂教学过程中去。例如教授五年级《群鸟学艺》这篇课文时，教师便在课下布置一个作业，那也就是让学生在回家的路上观察路边的鸟儿，以及回忆在生活中所见到的一些鸟儿，并且写出一篇文章，这样的作业就能够很好的激发学生们学习的积极性。

2.3设计丰富的作业形式

目前，我国很多小学在布置语文作业的过程中，作业的内容较为单调，大部分都是一些抄生字，背诵课文或者是做练习题等等，这些作业也是最为常见的形式;而这样的作业，学生经过长期的练习已经失去了对其的乐趣，而如今又出现了更多有趣的活动作业，也成为了学生推崇的一种作业。如何才能够让传统的语文作业真正的消失，让学生愿意写作业，在写作业的过程中感觉到乐趣，是每个老师应该思考的问题。教师可以将传统的抄写以及背诵改成较为丰富多样的听说读写画等等，这样学生便能够非常开心的愿意做作业。例如，在学习《七色花》这门课文的时候，便可以让学生根据课文的内容讲一下，如果在现实生活中出现了七色花，那到底会是什么样子呢？然后在课下布置一门作业，那就是让学生画出自己心中的七色花，这样可以很好的开发学生们的想象力。

同时，学生在写完作业后，教师也必须要进行及时的提问，本身画一画这样的作业对于一些不愿意写作业的同学，很有可能是应付完成的。因此教师也必须在课堂中及时检查学生的作业，让其说出为何这样画，这样画的原因是什么？这样才能够让学生真正的理解作业，在快乐中得到知识的学习。

结束语

小学的语文作业目前对于学生确实是一个极大的压力，但是如何能够改变传统的语文作业布置形式，让学生喜欢上作业，这也是每一位一线教师需要解决的问题。利用活动式的作业布置方式，让小学生的作业真正的与课堂联系起来，减轻学生的学习压力，提高学生对于作业的兴趣，培养学生的全面发展，同时能够很好地提高教师的课堂效率，在真正帮助学生在学习快乐中学习。

参考文献：

[1]农尚明.小学语文课堂中對语文作业改革的思考研究[J]. 中国校外教育，2017（36）：140-141.

[2]刘丽书.小学语文课堂评价语的现状调查及其策略研究[D].东北师范大学，2014.