浅析新课改下的高中英语教学策略

刘日红

摘 要：新课改下的高中英语教学应以学生为主体，注重提高学生的听、说、读、写能力，教师要运用科学的教学策略全面提高学生的英语整体水平。教师要激发学生的主观能动性，教师要巧妙设计英语教学情景，提升学生的口语表达能力，教师组织丰富多彩的课堂活动，运用小组合作学习的方式提高学生的课堂参与性等。下面，我从“一、设置英语教学情景，提高运用英语能力”“二、组织英语活动，注重口语教学”“三、创新教学方式，注重小组合作学习”三个方面入手，就新课改下的高中英语教学策略进行初步的分析与探讨。

关键词：新课改;高中英语;英语教学

传统的高中英语教学中以学生的成绩为主，注重英语知识的教学，忽视了听力和口语教学，传统的高中英语课堂中教师注重词汇和语法知识的讲解，教师的讲解占用了课堂中的大部分时间，学生的课堂参与时间比较少，师生互动比较少，无法有效的调动学生的学习兴趣。

针对这些问题，我结合自身的高中英语教学实践，就新改课下的高中英语教学进行初步的分析与探讨。

一、设置英语教学情景，提高运用英語能力

在英语教学中，教师要注重创设英语教学情景。教师可以运用实物创设情景、运用多媒体创设情景，情景教学的方式可以为学生提供一个英语环境，加深学生对课文内容的理解，教师要充分调动学生的感官去学习英语知识，教师可以引导学生进行各种形式的对话练习，表演活动，调动学生学习的积极性和主动性，教师还可以创设游戏情境，设计游戏活动来调节课堂气氛等。

例如，在讲《Unit 4 Describing a Chinese festival》这节课时，我运用多媒体创设情境。我向学生展示了一些Chinese festival，我向学生展示了这些节日的图片，我提问学生：What do you know about these festivals？ 运用提问的方式使学生开口说英语，有的学生说：The spring festival is the most important festival celebrated by Chinese. People usually have dumplings at that day. Many families decorate their house at that day， they watch CCTV Spring festival evening show.……通过创设情景，学生的英语学习兴趣提高了，学生运用英语的能力也得到了锻炼。

二、组织英语活动，注重口语教学

高中英语教师要注重组织学生进行丰富多彩的英语活动。教师可以组织学生进行演讲比赛、英语辩论赛、角色表演活动等英语活动，英语活动的形式给了学生表现自我的机会，使学生积极的参与到课堂中。学生在英语活动中可以有效的提高口语表达能力，英语活动可以使课堂更加活跃，有助于提高学生的英语学习效果。

例如，在讲《Unit 2 A job worth doing》这节课时，我组织学生进行英语演讲，演讲的内容可以是对某一项工作的介绍，自己了解的某项工作以及这项工作对社会的重要作用，学生可以在演讲中讨论为什么人们要工作，通过演讲活动，培养学生的社会责任感，使学生认识到通过自己的工作可以为社会做些什么。组织英语演讲活动可以使学生对工作有一个更深的认知能力，有助于提高学生的听说能力，这节课的演讲中学生讲了teacher、doctor、accountant、agency 等不同的工作类型，学生都积极的参与到课堂中，学生的口语表达能力得到了锻炼。

三、创新教学方式，注重小组合作学习

教师要创新英语课堂的教学方式，注重学生之间的小组合作学习。小组合作探究的方式使学生可以在课堂中发表自己的见解，在小组合作学习中，学生相互探讨，互相帮助，共同提高。小组合作学习的方式有助于发展学生的合作精神，提高学生的语言运用能力。教师要将学生进行合理分组，教师设计具有挑战性的问题使学生开展合作学习，教师给予及时的指导，使学生的小组合作学习能够顺利的进行。

例如，在讲《Unit 3 Doing a survey of teenage reading habits》时，我组织学生进行小组交流讨论。我使学生交流讨论各自的reading habits. 在讨论过程中，发现有的学生经常出现不良的阅读习惯，如指读、回读等，有的学生没有掌握阅读策略，在阅读时收获比较少。学生们在讨论中也给出了自己的建议，并分享了自己的阅读策略。小组合作探讨的方式增强了学生的学习积极性，使学生积极参加到课堂讨论中。

综上所述，高中英语教师要运用多种方法提高英语课堂的教学效果，教师要为学生创设一种良好的英语语言学习氛围，使学生快速地进入到学习状态中。教师要注重创设英语语言情景，充分调动学生的感官去感知英语知识，教师可以组织英语活动，使学生在英语活动中进行语言锻炼，教师还要注重学生之间的合作探究，使学生在合作探讨中提高英语表达能力。

参考文献：

[1]魏敏.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].课程教育研究，2019（42）：113.

[2]李晓阳.新课改下高中英语教学策略谈[J].甘肃教育，2019（15）：