班主任要注重开学第一课的“仪式感”

卢桂仙

【摘要】俗话说：“好的开始是成功的一半。”有仪式感的班主任要是能上好第一节课，往往可以收到意想不到的效果，教师也可以借此拉近与学生的距离，为整个学年开展班主任工作及教学的顺利进行打下基础。

【关键词】班主任；第一课；仪式感

一部乐章，要演奏好序曲；一节课，要开好头，要有仪式感。心理学家认为，教师，尤其是班主任给学生的第一面，往往使学生产生一种深刻的印象。我在乡村中学担任班主任已经18年了，深知班主任开学第一课的重要性。仪式感满满的第一节课，决定效果。 什么是仪式感？百度百科中解释是：人们表达内心情感最直接的方式。法国童话《小王子》里说：“仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”中国人向来是注重“仪式感”的，作为一个教师、一个班主任，开学第一节课能充满仪式感，无疑是很有效果的。俗话说：好的开始是成功的一半。有仪式感的班主任要是能上好第一节课，往往可以收到意想不到的效果，教师也可以借此拉近与学生的距离，为整个学年的班主任工作及教学工作的顺利进行打下基础。

一、注重形象

“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现而且增加勇气了。”在《藤野先生》一文中，鲁迅先生用他的优美文笔，饱含深情地回忆了自己的一位老師——藤野先生。从文章中不难看出，藤野先生的形象、为人处事的态度、人生情感等方面都深刻地影响着鲁迅先生。甚至于过了很多年以后，想起这位老师，还恍若昨日，印象深刻、难忘。在这样一个看脸、看颜值的时代，在学校课堂上也不可避免地落入俗套，学生更愿意与颜值高的老师亲近，也更愿意学颜值高的教师的任教的科目。其实多数人都是“颜值不够，气质来凑”。那怎么提升教师的气质？怎么能给学生留下好印象？你的仪表，你的衣着打扮，通常能起作用。教师的仪表一定程度上反映出个人的内在素养和个性特征，注意第一堂课的仪表，其实就能给学生留下不一样的感受。杨澜曾说过：“没有人有义务通过连你自己都不在意的邋遢外表，去发现你的优秀的内在。”由于第一印象主要是性别、衣着、面部表情等外部特征，因此，在上第一节课时，班主任注意自己的仪表及形象，这也是有仪式感的体现。教师的衣着打扮是对学生产生影响的首要因素。班主任第一课的仪表，对优化自身的形象起着重要作用。第一节课，要打扮一下自己，当然，不能太刻意，太夸张。要选择与教师身份相符的服装、发型和饰物等，尽量体现出一种教师的职业美。

我在担任班主任这么多年中，开学的第一节课中，我都注重做一个仪式感满满的老师。注意自己的形象，挑选好衣服，尽量简洁、大方，符合教师身份，注重仪表，表现自己的风格魅力。

二、作好自我介绍

班主任在上第一堂课时，要注意自己的开场白，教师的自我介绍就是一个好的开场白。人都是有“八卦”的心理的，师生的第一次见面，学生就希望能知道一些关于老师，尤其是班主任的事情。包括老师的真实姓名和求学经历以及来自何处等。也就是说 要讲一些“秘密”给学生，这是学生最感兴趣的，会拉近学生和老师间的距离。

我在自我介绍时会从我的名字入手讲起，“我的名字是我阿公（爷爷）起的，不好听，甚至很土。一度还萌生了改名的冲动，但阿公说这个名好，利读书，后来我果然学习一直不错。”听到这些，调皮的学生会笑出声。但我话锋一转：“这并不是名字放得好，而是我努力的结果！”借此引出我的求学经历及从教以来获得的成绩与荣誉。我在讲这些的时候，是很有激情的，情绪饱满，抑扬顿挫，（这得益于就读师范时的基本功训练），让学生产生共鸣，沉进在教师的情感中。班主任在介绍这些的时候，最好是结合自身的经历来说，有真实的案例，才能让学生信服，这样真实的班主任有谁不感兴趣呢？

三、记住学生的名字

名字是一个人最动听的音符。名字对于中国人来说，意义重大，常常隐含父母的期望和命运的密码。每个人都有自己的名字，每个人都渴望被他人尊重。美国著名的教育家卡耐基曾经说过：“一个人姓名是他自己最熟悉、最甜美、最妙不可言的声音，在交际中最明显、最简单、最重要、最能得到好感的方法，就是记住人家的名字。”被人记住是一种幸福。教育家阿莫纳什维利每次接到新生时给他们的第一份见面礼，就是准确地说出学生的名字。对于有仪式感的老师来说，在第一节课就能记住学生的名字，就会使学生惊讶而温馨，感觉被重视，就会对老师产生好感，拉近与学生的距离，使学生产生敬师、爱师的情绪。我很反感有些老师用学号或者数字来叫学生，甚至教了大半年了，还叫不出学生的名字。上课提问题还是指着学生说：“你，那个谁”，学生会失落，老师连自己叫什么都不知道，这样何来亲师、学师呢？只有记住学生名字的老师才能使学生产生好感，才能让学生信服你，才能尊重你的课堂教学，才能让你的班主任工作减少障碍。

现实告诉我们，一个班往往四、五十人，那怎样才能记住他们的名字呢？各师有各法，我通常在课前已经拿到了学生的名单，并且向往年任教的老师了解他们的情况。对典型、特殊人物已经记住了。在第一节课上，我先对照名单念一下学生的名字，叫到的学生站起来，我与学生会有一个眼神的接触，趁机记住学生某些特征，一番下来，大部分的学生就记住了。接着我还会让学生进行自我介绍，根据自己名字的含义或来历来说，这样，不仅班主任记住了，同班同学也记住了，对学生今后的学习、人际交往都有好处。最后，只剩下很小部分学生没记住，我会跟学生特地交代：“我已经记住大部分同学的名字了，还有一些没记住，但我尽量在一周之内记住大家。平时上课的时候你们可以主动些，积极回答问题。平时遇见我，还可以作自我介绍哦！”这样就一举多得，既记住了学生的名字，又调动了学生学习的积极性，激发他们的兴趣；又增添学生对班主任的好感、拉近了师生距离、融洽了师生关系。为日后班主任工作带来方便。

四、带上微笑

班主任在上第一堂课时，不要一味地只顾树立教师权威，严肃认真。而要用心与学生进行情感的交流，碰撞出思想的火花。要以自己真挚的情感去感染学生，让学生真切地感受到班主任的工作热情及对学生的无私奉献。那怎么做最好，带上你的微笑！微笑是一个很有魔力的东西，能够感染身边的人。班主任在第一节课面露平和欢愉的微笑，说明心情愉快，乐观向上，自信充实。这些正能量都能让学生感受到并能传递給学生，进一步感染学生。在第一节课，不排除有个别调皮的学生，出现违反课堂的行为，有仪式感的班主任是不会随便批评学生的，此时你的微笑就派上用场了，兼用幽默风趣的话提醒他，往往就比大发雷霆的指责来得有效。

仪式感满满的开学第一课，一定要上好，给一学年的教学工作一个美好的开始。

参考文献：

[1] 周成平.外国优秀教师的教育特色[M].南京大学出版社，2009（7）.

[2] 张仁贤.影响教师的100篇教育美文[M].中国轻工业出版社，2016.