浅谈农村小学英语对话教学的实用策略

冯雯萍

[摘  要：农村的教育水平相较于城市还比较落后，而农村英语的教学更是十分脆弱。在农村英语课堂中，老师较为注重学生们的学习成绩，而对话教学的应用很少，这也使得学生没有进行口语实践的机会。在小学阶段，教师在教育过程中必须注重孩子们的身体与心理健康，积极培养孩子们的综合能力，通过视，听、读、写等形式将游戏与学习相结合，提高孩子们对英语的学习热情，激发他们对口语教学的学习兴趣。

关键词：农村教育;小学英语;对话教学]

小学阶段，孩子们的心性尚不成熟，对枯燥的学习内容很难提起兴趣，但是同时也是对新事物接受能力较强的阶段。因此，教师如何提高课堂的气氛，激发学生英语对话的兴趣，变得尤为重要。

一、农村小学英语对话教学中存在的问题

对农村小学英语的教学我想如果用“一潭死水”来形容，应该再合适不过了。老师们为了成绩，带领学生日复一日的学习哑巴英语，背单词，背语法，听磁带成为学生们日常学习英语的主要内容，锻炼口语机会的缺少，导致一系列的问题出现在农村英语对话教学中。

（一）学生的听、说能力较低

学生作为教学的主体对象，在课堂中应该得到充分的重视。可是在应试教育的影响下，老师和学生过分注重卷面成绩，使得在平时的英语教学中没有进行口语方面的练习，进而学生们使用英语进行对话的能力得不到有效发展。长此以往，没有优良的语言环境，不仅学生无法使用英语和他人进行简单的对话，学生的听力也会有所影响。

（二）学生在课堂的地位不够明显

在课堂中，老师为达到教学目标往往忽略了学生的主体地位，让学生以被动的状态进行学习，反而降低了学生们的学习效率。英语对话教学的目的本就在于，提高学生使用英语与他人进行交流的能力。农村英语课堂上枯燥的学习内容，让学生很难全身心的投入到课堂中，而长久的“哑巴英语”更使得学生们不敢张口。那么如何使课堂气氛活跃起来，激发学生们对英语对话学习的兴趣，逐渐成为老师们关心的问题。

（三）英语教学方法单一

教师根据教材上有限的内容，按部就班的进行讲解，无法令学生们真正地投入到英语学习中。教材的内容毕竟有限，也在一定程度上局限了学生们的思维，没有真实语境的影响，学生们对英语对话缺乏真正的理解，而枯燥的做题，背单词很容易让小朋友们感到厌烦，不利于小学生综合语言能力的形成和进一步发展。

二、对话教学问题的解决方法

英语作为一种交际语言，需要我们学以致用，而不是一味的“死学习”。如何提高学生们对英语对话教学的兴趣，变成我们首先要攻克的难题。农村发展速度缓慢，英语教学资源也不够丰富，没有专业的口语老师，也没有良好的语言环境，为英语对话教学工作的开展带来一些问题。但是作为一名合格的教师，必须想尽一切办法，为学生们创造条件。

（一）课堂提问

小孩子总是拥有强烈的好胜心，教师正可以借助这一特性，可以提前布置教学任务，让学生们以小组竞赛的方式进行比拼，不仅使得学生们对将要学习的内容积极预习，同时有助于培养学生们的自主学习能力和团队协作能力。例如，教师在对闽教版小学四年级英语“Unit 3 School subjects”进行教学时，可以提前给学生们布置任务。教师可以使用英语“ How many subjects in our school？”或者“Who can tell me what is your favorite subject ？”对学生进行提问，为学生们尽可能的营造语言环境，提高课堂中学生们的参与度，增强与学生的互动性。

（二）情景再现

通过学生扮演教材中的人物，将教材中的情景在现实生活中进行演绎，改变原本枯燥乏味的课堂，让学生体验英语对话的魅力比如在“Unit 5 Shopping”Part B的讲解过程中，通過让学生自主选择售货员，妈妈，男宝宝和女宝宝等角色，进行分角色对话表演。这样不仅可以促进学生们积极参与到课堂教学中，也使得学生们对“How much is it ？”句型，“toy”，“seventy”，“hundred”等单词有了更深刻的印象。

（三）善于总结

一节有趣的课堂结束之前，需要老师和同学们对所学内容进行小小的总结，既回顾了当堂课的知识点，又有利于下节课的教学。通过老师和同学们回顾重点单词，重点句型等考试内容也可以重新加深学生们的印象，而知识点有效的梳理也让学生们接受起来更加方便，让学生们体验到学习英语的快乐。

三、结束语

教育是国家发展之根本，只有好的教育才能孕育出好的人才，因此我们要注重教育事业的发展，尤其是相对落后的农村教育。随着社会不断进步，英语的地位越来越重要，一口流利的英语可以为我们加分，而因为英语失去珍贵机会的人也比比皆是，为了减少这种情况的出现，我们更要注意农村教育中英语对话教学的教学效果，为学生们提供良好的教学环境，促进孩子们使用英语对话，为教育的进一步发展做出贡献。

参考文献

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