小学英语教学中朗读教学方法分析

【摘要】小学英语教学中重视朗读教学法的应用，能够提高学生的英语阅读水平，弥补当前小学英语教学中存在的不足，真正让英语成为一门应用型学科。文章就主要围绕小学英语教学中的朗读教学法进行相应的分析探讨。

【关键词】小学英语;朗读教学;方法运用

【作者简介】徐群，苏州工业园区星海小学。

英语是国际性的通用语言，在英语新课程标准的要求下，小学英语教学目标也做出了一定的调整，旨在重点培养小学生的英语阅读能力和语言表达能力，同时要进行英语教学方法的创新，激发小学生学习英语的内在动力，从而为学生今后英语水平的提高奠定良好的基础。朗读教学法的运用能够使学生在掌握英语基础词汇知识的基础上，更加体现英语教学的连贯性和应用性。

一、小学英语教学中朗读训练存在的不足

1.朗读训练缺乏实践性。小学英语在进行教学实践的过程中，教师会对学生进行相应的朗读训练，但是这类朗读训练存在着一定的局限性，即教师虽然有意识的培养学生的英语阅读能力，但是只注重对一些单词、短语、句式的强化记忆，使学生用死记硬背的方法将中英文意思对照起来，从而忽视了英语朗读训练的互动性和交流性这就使得当前小学英语教学的朗读训练缺乏实践性。

2.朗读发音纠正困难。小学英语教学中教师组织学生进行单词、文本的朗读，大多是采用集体式朗读的方法，教师缺乏有效地指导，普遍存在着小学生朗读发音不准确的问题，这就影响了小学英语朗读训练的质量。在小学阶段教师可以采取“听”、“自然拼读”等教学方法让学生掌握基础的英语发音规律。

3.朗读训练缺乏系统性。小学英语教学中的朗读训练还存在着缺乏系统性的问题。目前大部分小学都没有重视英语朗读课程的开展，教师仅仅是将朗读教学法作为英语课堂的一种辅助教学手段，从而忽视了朗读教学的重要性。由于缺乏相应的课程体系和课程安排，学生在有限的英语课堂中无法真正提高自身的朗读水平，使得很多小学所开展的朗读训练活动仍然停留在初级阶段，也就是可以做到大声的说，却无法实现有感情的读。

二、小学英语教学中朗读教学法的具体应用

1.丰富小学生英语朗读形式。小学英语教学中用朗读教学法应当不断的丰富小学生英语朗读形式，尤其要重视英语朗读与实践练习的结合。以译林出版社牛津英语教材为例，教师在进行“A new student”这一单元的学习时，教师可以通过组织模仿对话和角色扮演的形式，让学生通过对“新同学”介绍自己的班级和学校来达到英语交流的目的。在此基础上教师可以使学生掌握“classroom”、“computer room”、“music room”等学校基础设施，同时让学生能够运用“there are…”，“they are on…”的句式来向同学们展示和介绍自己所在的教学楼，使学生能够真正的学以致用，从而提高朗读水平。

2.重视朗读教学示范。将朗读教学法运用于小学英语教学课堂中，必须要注重朗读教学法的规范性，也就是要通过朗读教学纠正和训练学生的英语发音，使学生不仅要会读英语，更要读好英语。比如教师在进行“Our  animal friends”这一单元的课堂教学时，教师就可以通过播放英语教学短片的方法，让学生对文本中出现的不同动物的发音特点进行模仿，这有效的利用了小学阶段的学生活泼、好奇的心理，提高学生英语朗读教学的积极性，通过这种寓教于乐的朗读教学示范，可以帮助学生纠正英语朗读口音。同时在教学过程中要注意配合相应的听力练习，以提高学生的英语综合运用能力。

3.朗读教学深入课堂。小学英语教学中运用朗读教学还应当做到使之充分的深入课堂，也就是说朗读教学法应当贯穿于小学英语教学课程的始终，同时还必须要注重英语课外的延伸，教师可以通过组织课外朗读活动或朗读比赛的方式，让英语朗读深入到学生的学习和生活中。比如教师在组织“hobbies”这一单元的学习时，让学生在课堂上通过朗读掌握重点单词如“skating”，和重点句式“what do you like doing”基础上，可以组织学生利用课外时间与家长和同學展开交流，收集身边人的“hobbies”，并鼓励学生在课堂上进行积极地展示，以提高英语朗读教学的水平。

三、结语

英语是小学课程体系中的重要课程之一，英语作为一门语言类基础课程在组织教学的过程中应当着重突出对学生语言综合运用能力的培养，通过朗读教学法的运用能够学生打下坚实的英语基础，有利于学生今后的学习与发展。

参考文献：

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