小学语文中的古诗词教学有效性探析

奚晓庆

摘 要：古诗词是我国传统文化的传承。它具有独特的美感。诗词以及自身浓厚的文化气息，影响着我国几千年的文学发展。在小学的语文教学中，古诗词的教学占有一定比例。但最近几年的小学古诗词教学在成效上不太明显，本文就小学古诗词在教学中常见的问题进行了分析，并在此基础上给出了相应的古诗词教学有效性探析，以供参考。

关键词：语文;古诗词;目标;方法;内容

1 前言

我国是具有浓厚文化气息的国家，文学作品在种类上呈现多样性。古诗词作为我国文化的代表以及较为精湛的文字向世界展示了文学的精髓。小学阶段对小学生进行古诗词的教育，是让学生进行更好的文化传承的有效途径。所以，小学的教学过程中，必须注重古诗词的教学有效性。但从当前小学古诗词的教学现状来看，还存在着一些急需改善的问题。教师应该结合现代的教学模式，积极的进行古诗词教学问题的分析，并做好古诗词教学策略的优化，确保古诗词教学能够有稳定良好的发展。

2 小学语文中古诗词教学的常见问题

2.1 古诗词的教学内容深度不够

处在义务教育的学生对于古诗词的学习只是应付性的学习。在当前的考试教育模式下，学生按照老师的要求，只是进行古诗词的背诵和默写。对于古诗词的内容，教师只是在课堂上进行简单的介绍，没有结合古诗词的内容进行深入的分析和内容的讲解。所以，导致学生对古诗词的理解只是停留在表面。对古诗词的学习上也只是背诵、理解、默写。这对小学生进行古诗词内容和情感的更好掌握是有一定的影响的。

2.2 古诗词教学目标不够明确

随着新教育改革的推进，古诗词在小学课文中占的比重越来越多。而古诗词的作品以唐宋两个时期的为主，这两个时期的诗词不仅蕴涵着丰厚的情感。还比较贴近生活，容易理解。在语文的古诗词选材上，都具有针对性和明显的代表性。教师应该对古诗词的教学进行目标的明确，但是从实际的小学语文中古诗词的教学来看，老师还是将古诗词的教学目标定义为背诵，而新课标要求学生从综合素养上进行提升。所以，对古诗词教学的目标不够明确，成为当前小学语文教学中一个亟待解决的问题。

2.3 教师自身的认知问题

当前从事小学语文教学的教师中，还存在部分教师对古诗词的教学不够重视的现象。一方面，教师自身不能够对古诗词的意境和所表达的情感进行有效的把握，只是根据古诗词的浅层进行内容的翻译，不对古诗词进行鉴赏性的讲解。其次。教师由于自身专业水平受限，对古诗词的学习，无法进行具体情感和直接画面的表达。学生对古诗词的理解比较枯燥，很难去带着兴趣真正的学习古诗词。

2.4 教学方式上的问题

古诗词本身属于古代文学，对于小学生来说，在记忆上和理解上都比较困难。如果在教学方式上还是传统的枯燥的灌输，老师只是对古诗词进行每一句每个词的讲解，但没有通过情景的设置，让整幅诗词所代表的优美画面展现给学生，那么学生自身思维能力有限，很难对诗歌所蕴含的细小的情感进行展开发现。所以他们对诗词的理解不够全面，最终也将影响的古诗词的学习效果。

3 提升古诗词教学有效性的相关策略

3.1 积极改变古诗词教学观念

古诗词是我国悠久历史的文化传承。通过学习古诗词，不仅能够让学生了解古代的历史，还有利于学生爱国情怀的培养。现在的小学语文教学大纲中，对古诗词的教学进行了篇目的增加。而学校也要积极的进行教学观念的转变，强化对古诗词的教学认识。古诗词的教学不仅仅局限于其字面意义的理解，还要从古诗词内容上进行深入的讲解。让学生借助古诗词对古代的文化进行一个全面的了解，能够使自身的情操受到陶冶，在此基础上去感受我国传统文化的博大和精深。

3.2 明确古诗词教学目标

对古诗词的教学，小学教师应该首先对其教学目标进行明确。要注重引导学生对古诗词进行主动学习和理解能力的培养。先就古诗词的内容进行讲解，让学生通过讲解对每一句的含义有一个正面的理解。然后教师再通过适当的情景设置和画面的描述，以多媒体技术的形式展现出来，让学生能够明确古诗词学习的目标。教师在此基础上进行诗词的鉴赏内容穿插，让学生明确诗词所蕴含的丰厚情感。最后，通过古诗词教学内容和古诗词教学目标的结合，让古诗词的真正含义深入到学生内心，从而也就达成了古诗词教学的目标。

3.3 强化教师对古诗词教学重要性的认识

教师应该注重古诗词教学对于小学教育的重要意义，在教学的过程中不断进行古诗词教学的经验积累。注意古诗词的情感对学生的引导教育，让学生在理解记忆的同时，更好的对我国几千年的文化底蕴进行了解。帮助学生掌握诗歌所表达的真实情感，正确的理解诗歌的含义。

3.4 注重古诗词教学方法的完善

古诗词的教学要从呆板的文字讲解到学生兴趣的激发进行教学内容的改进。教师在古诗词的教学中可以通过巧设问题、创设情景、小组讨论等形式，让学生积极的参与到古诗词的理解中。在具体的教学内容上，教师还可以借助现代化的信息技术对古诗词的内容进行丰富。在确保学生对古诗词基本知识掌握的基础上，还能够通过对古诗词知识的了解和优美诗词的拓展，了解作者表达的深厚情感，为学生进行更好的古诗词学习储备知识。

4 结语

总而言之，在小学的古诗词教学中，教师要提高对古诗词重要性的认识，能够帮助学生学会了解古诗词的组成以及蕴含的丰厚文化内涵。重视古诗词对于我国传统文化的继承有着重要的作用。所以，小学教师应该对古诗词的有效性教学进行积极的研究，把古诗词文化能够得到良好的传承。

参考文献：

[1] 张敏.浅谈小学古诗词教学的审美体验策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（03）.

[2] 菅淑琴.淺谈增加小学古诗词教学吸引力的策略[J].新课程（小学），2012（03）.

[3] 薛法根.《清平乐·村居》教学实录及教后感[J].小学教 学（语文版），2011（Z1）.

[4] 武凤霞.《渔歌子》教学实录[J].小学教学（语文版）， 2011（Z1）.