新形式下高校培养创新型人才的思路

王雪

当今世界，随着经济全球化趋势日益明显，现代社会将人才资源开发作为发展的战略制高点，甚至将人才视为最重要的战略资源。根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署。为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，教育部出台了《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，纲要中指出：“充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中作出贡献。”创新是一个社会发达的不竭源泉，而创新的关键在教育，创新型人才的培养主要是通过教育来实现的。新形势下，高校作为人才的主要供方市场之一，应顺应经济社会的发展需求，准确定位，培养出更多更好的合格人才。

一、新形势下现代社会需要创新型人才

所谓创新型人才，就是具有创新精神和创新能力的人才，通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。当前，我国正处于发展的重要战略机遇期，创新型人才尤其是高层次创新型科技人才匮乏是人才队伍建设的突出问题，严重制约着中国经济和科技的国际竞争力，影响着国家长远发展。

科学合理的交通运输类专业课程体系是创新型人才培养的内在要求

课程体系是由教学内容和教学进程紧密联系的多门课程组成的知识体系，不同的教育目标有不同的课程体系，交通运输专业课程体系是由基础课、专业课等教学内容和教学进程紧密联系的多门课程组成的知识体系。所以要重视创新型人才的培养，更要重视高校专业课程体系的构建。本专业面向民航行业发展一线，培养德智体美等全面发展的，掌握运筹学、管理学、交通运输组织学等方面知识，具有机场现场指挥调度、机场规划与运营管理等能力，具备团队协作和勇于创新的职业素养，能在民用航空领域相关单位，从事机场运行控制、机场安全管理与经营管理等工作的应用型高级专门人才。

交通运输专业课程体系拥有权威的专业基础知识

对于交通运输（机场运行与管理方向）专业的学生，不仅要熟练掌握交通工程学、民航概论、机场规划与设计、机场运营管理、机场运行指挥、机场应急救援、机场安全管理、机场飞行区管理、民用航空法规、民航专业英语等课程知识，使学生赋有高深的综合理论知识和素养。只有拥有了牢固的基础知识和专业技术，学生才能充分激发出勇于创新的潜力，更重要的是，要本着科学的原则对公共基础课程和专业课程进行合理设置和管理，构建卓越的交通运输专业课程体系。

交通运输专业课程体系涉及宽广的学科领域

创新要基于一定的综合基础知识，现代教育中的创新多是基于学科和学科之间的交叉融合，交通运输类创新人才也不例外，各类跨学科课程，机场见习与实践等在很大程度上拓宽了学生的知识领域，同时丰富多彩的公共课程也拓展了通识教育领域，所以无论是領域宽广的通识课程，还是专业性较强的交通运输专业课程，都是培养创新型人才的宝贵资源，是激发创新意识和创新精神的力量源泉，所以要适当拓宽课程领域，注重不同学科课程之间的内在联系，合理安排专业基础课程，有效执行实践课程。

交通运输专业课程体系是培养优秀道德文化素质的沃土

创新型人才的培养不仅需要高深精湛的专业知识的武装，还需要高尚的道德和文化素质的熏陶，交通运输专业课程所开设的思想道德与法律基础塑造了学生豁达、缜密、独创的个性品格，另一方面也促进了学生对社会文化多样性的了解，从而满足了创新型人才培养的综合文化素质要求，同时也有助于培养学生乐于分享的精神，社会的发展正是凭借这些高素质的创新型人才才得以持续向前进步，所以要保证素质文化课程的与时俱进。

二、新形势下，高校应高度重视培养大学生综合素质

由于我国应试教育根深蒂固，长期以来，学生的考试成绩是社会和家长评判教育质量的唯一标准。实际上，社会的需要与否才是衡量一个学校教育质量最重要的标准。只有按社会需要培养人，高等教育才有质量可言。除教育的自身规律外，教育必须遵循市场经济的发展规律，为市场经济服务，培养与市场“适 销对路”的人才。学校应当根据市场经济和社会发展的需要，适时调整学科专业结构，调整和改造与市场经济不相适应的老专业，发展市场经济急需的新专业，并根据市场经济的需要修订培养计划，进行教学内容、课程体系、教学方法等方面的改革，使之与市场经济和社会发展相适应。

高校重视培养大学生综合素质，要做到：

（一）德育放在首位

德育的根本任务是帮助未来的社会主义建设者树立正确的人生观、世界观、价值观，是关系到人才培育、关系到社会主义的前途和命运的大问题。当今社会由于历史变革和社会转型的加快，市场经济的发展，使人们以往所恪守的观念受到严峻的冲击，因此，高校应探索德育工作的规律，进行行之有效的教育。培养出现代社会需要的德才兼备的人才。高校德育已积累了许多宝贵的经验，根据新形势发展的要求，在教育中应坚持不懈地实行“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的方针，采用以课堂教育为主渠道、充分利用课余文化生活，组织学生参加劳动和社会实践以及以社团组织为依托等途径实施德育教育；在手段和方法上，采取说服教育、榜样示范、教育与自我教育以及“走出去、请进来”等理论与实践相结合的教育方式，从而培养出一大批立志为建设有中国特色社会主义而献身的接班人。

（二）高校应高度重视人才培养模式改革

高校应准确定位人才培养目标，在面向社会实际、强调学科交叉、重视能力培养、加强实践环节、培养团队精神、训练系统思考和创新能力等方面努力，有针对性地实施人才培养模式改革。

高校在开展教学过程中，应将课程设置与创新人才培养紧密结合。课程设置是教学活动中内容和实施过程的统一，是人才培养目标得以实现的中介，它的质量高低、设置是否合理都直接关系到人才培养这一目标的实现。在课程设置上，我们应该做到：一是十分重视通识课程的作用；二是十分重视创业课程的作用。在教学方法上，高校应特别重视小型讨论班对培养创新型人才的作用，这种人才培养的方式有利于学生学习积极性、主动性和思维批判性、创造性习惯和精神的养成。同时，也要高度重视学生动手能力的培养。要从灌输知识为主转变到开发智力为主，要倡导适应个别差异、因材施教，强调把教学的重心从怎么“教”转到怎么“学”上。强调既抓好课内教育，又要抓好课外教育，注意教学与生产劳动相结合。在方法上，要求教师在教学中把单纯的教师活动变成师生的共同活动，发挥学生的主动性、积极性，在传授知识的基础上突出能力和智力的培养。