浅谈如何加强小学领导行政管理策略

张厚群

摘 要：当前，随着课改的不断深入，对于加强学校行政管理方面的研究已越来越受到了学校领导及教育专家们的关注，从笔者调查的大量资料发现，有不少的小学学校领导行政管理中还存在一定的在问题，笔者通过查阅相关资料，并結合自身从事多年小学管理现状出发，探索如何有效的对学校进行行政管理策略。

关键词：小学；领导；行政管理

伴随着教育体系改变的不断深层次，教育部门正面临着管理工作地位上升的问题，这一大变化也预示着学校教育体系的内部会有相应的改变，以配合目前教育管理位置上升的局面。

一、小学这个初级教育所暴露的缺点

（一）管理层次的不断地位上升

作为初级教育的小学应注重管理方面的内容，也要给予政府一些相应的权力，使得政府做到不偏离中央教育目标的状况下，对学习进行管理，指导，监督。

目前各个教育机构，无论是公立还是私立的，这两种机构都存在管理的体系框架较小，学校的教学过程和学校审批项目的一些方面的问题，这些也是在所难免。

（二）学校的财政由教育行政部门统管

教育管理机构为学校拨款，主要根据学生入学的人数，财政机构予以拨款，学生们上学的经费问题没有量化同时办公室的费用也在逐渐的流失掉，这不利于学校的长足发展，师资队伍建设和科研成果得不到发展，审核评估成绩不完美。

（三）小学教育中有突出的政治级别观和官僚作风

学校的行政部门有很多个职位，这些职位也分很多等级，比如说对学校进行管理的领导，像教导主任，教学秘书，副校长等各种职位。出于这些职位的工作人员的能力和权力明显大于教师，所以官场的风气不自觉的进入了学校当中。学校高级职员在处事上难免会有帮助亲人的行为，学校教师的权力被大大削弱，这样的状况，会严重影响教师教学的热情，也让很多教师对学校失去了信心。使得学校的教学素质整体大大下降，而且如果此种状况不改变，教师们的热情也不能增加，这让学生最终成为了受害者，学校的权力分配是一个非常紧要的问题。

初级教育管理中的过度权力减缓了教学科研的发展，学校的各位领导也参与学校治理和学校教学中的学术教学管理、教职员工任务分配、研发拨款金额分配、他们都要经过行政机关的审核。例如：人才招聘、教师的职能评定，教师素质评估和教学课程安排都属于行政管理事务部门的职责。因此，广泛的行政管理导致学校科研费用不足现象发生。

二、加强小学领导管理的途径

为了促进小学教育实现长期、高效的发展，提高学校管理效率，不断提高教学质量，增强小学领导综合治理的理性能力，发挥其在小学教育中的重要作用，要采用如下管理途径。

（一）运用定量评价模型对小学领导的行政管理进行监督

小学教师道德建设不仅倡导行政领导提升，而且明确强调行政领导的责任。

考虑到危机意识和大局意识，应高度重视小学教师行政领导的道德建设，必须采用量化考核的方法，小学行政领导的自律和纪律、自我觉察、自强、氛围、章程的量化考核要与学校目标和个人目标相一致，并使学校管理者的责任与学校相一致，诚信小学行政领导教师的道德建设体系。该系统的构建首先将定量评价的最终结果与评价的效益联系起来。只有将行政领导的绩效工资与考核相结合，才能约束领导的责任。只有结合行政领导的行政职务，进行优秀的评价、选拔和考核，才能够激励行政领导的行为负责。其次，我们应该以科学的制度为指导。评价内容和评分细化、清晰、详细、科学、全面的量化评价标准，用于小学行政领导教师的道德评价。其内容体现在课堂评价、部门评价和教学过程量化评价中。分数设置可以按比例进行评估和划分。部门组织和个人工作统一，分工按照一定比例进行。只有这样，我们才能用科学的评价理念统筹规划、统一布局、指导学习。

学校行政领导将带领全体教职工投入全部时间和精力，促进学校集体工作的繁荣和发展。

（二）加强日常管理，确保小学领导进行行政管理。

对于小学领导班子的建设，除了要有大局意识和忧患意识外，还要注意日常的岗位意识和细节意识，实行行政管理。推进学校管理建设，以日常工作为主，通过细化职责和每周管理，提高小学管理者开展日常活动的能力。首先，有必要澄清行政工作安排和日常职责范围，联系值班领导津贴和学校突发事件的政策，和结合管理时间、责任、区域和建立行政领导人的领导人，以指导领导责任制，确保没有空白或遗漏在学校的日常值班管理。其次，要考虑主导周制度创新的价值。关键是要把它运用到小学的日常早读、课堂、竞赛、课程支持活动、第二课堂活动等中心内容中去。学校领导从星期一到星期五不间断工作，这样细致全面的工作可以有效地改善全体员工的心理状态，降低小学发生日常突发事件的概率。

三、结论

总之，小学领导的行政管理应在衔接的前提下引领发展，突出特色，提升内涵，加强学校民主管理，通过量化评价提高学校领导的行政效率。必须了解，学校的总体规划是指导和确定教学发展的目标。通过整合在日常行政活动中使用、实施和实施资源的持续改进和修订。

参考文献

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