思政教育视阈下大学生价值观的正确引导

方园 王翀

摘 要：在社会转型时期，当代大学生面临复杂的文化背景和价值多元的现实，加之网络时代信息传播的加快，致使青年出现价值取向多样、价值矛盾冲突凸显、价值判断出现分化和偏离主流价值的趋势。因此，当今社会研究大学生价值观的导向性，不仅可以明确大学生思政工作的发展方向，而且可以引导和教育大学生树立正确的价值观，鼓励他们追求有意义的生活，取得学业、事业的成功。

关键词：大学生;价值观;思政教育

一、学校课堂的价值观引导

大学生系统接受党团教育是从学校开始的。学校是进行教育的主渠道，而学校教育大多是通过课堂教育实现，因此思想政治教育课无疑成为开展组织育人的主要阵地，是提升大学生学生整体思想道德素质的主渠道。

（一）确保课堂教学内容的与时俱进性

目前，存在着价值导向内容不合时宜，导致所学的道德理想与其生活实际严重脱离，所学的政治理论与其个人信仰背道而驰，所学的道德准则与其个人行为完全分离等问题，因此，教育内容要紧跟时代与大学生特色，尽量避免“一成不变”的理论灌输化教育模式，要结合国际形势与社会发展，赋予经典理论新的时代特征，使大学生能够更好地学习理论，并用理论来规范自己的行为。

（二）避免课堂教学内容脱离实际

现阶段，仍存在课堂教学内容太过古板，严重脱离实际的情况，因此要对课堂教学内容进行“落地化”处理，使内容更容易为大学生所认同、认知而后主动内化，达到课堂教学的主导性育人效果。

（三）要丰富课堂教学形式

以往的课堂教学往往是“我说你听”模式的纯灌输式的理论教育，常常收效甚微。因此，在开展课堂教学的过程中，要采用多样化的教学形式，充分考虑大学生这一群体的性格特质和需求，以较为活泼的形式开展课堂教学，如互动式的理论学习交流，小组式的理论学习成果展示等，这样既能将理论教授于大学生，同时也能通过他们自己的思考和思维火花的碰撞来强化理论育人的效果。

二、发挥党团组织优势

（一）以先进思想引领大学生

要团结大学生，首先要在思想上引领大学生，用党团的先进思想感染、感化大学生，使其用先进的思想武器武装自己的头脑与行为，成为我们党团事业坚实的后盾和勇敢的冲锋者。党团组织要联合开展理论学习和思想教育活动，推动加强团员大学生中国特色社会主义理论体系的学习和社会主义核心价值体系的教育，使其深刻理解并积极践行;通过形式丰富的党史、团史学习交流活动，继承和弘扬党、团的優良传统，永远保持党、团的先进性，只有对党、团昨天的奋斗经历有了深刻了解，才能更好地完成新时期赋予的使命。

此外，将创先争优活动与推进学习型党、团组织建设紧密结合。可以通过给团员大学生讲党课、做形势报告、参加党校团校学习等多种形式，关心、了解和掌握团员大学生的思想动态，引导团员大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们养成高度的学习自觉，从而产生人心思学的感召力和好学有为的驱动力。将终身学习转化为大学生的共同追求，把学习融入到党团组织的全部工作和全部活动中，推动各级党团组织和全体党员、团员广泛参与、共同学习，在学习中实现整体提升、共同进步。坚持党、团组织和党员、团员创先争优典型同宣传、同推广，注重发挥先进典型的示范引导作用，促进团员大学生形成学习先进、争当先进、赶超先进的浓厚氛围。

（二）以服务成长凝聚大学生

要团结大学生，就要以“为大学生服务”为党团工作的工作核心。在稳步推进基层党团组织工作的过程中，时刻以“服务凝聚”为主要任务。将党团工作的服务核心覆盖到每一个基层党组织、团组织，覆盖到每一名党员、团员。以服务成长凝聚大学生，就是要树立大学生的主体地位，聆听大学生的主体要求，尊重大学生的主体意识，为大学生真诚服务。这种服务来源于尊重、理解、认同和爱心，基层党团组织和干部只有从内心里尊重、热爱和欣赏大学生，才有可能做到真正意义上的“服务”。同时，维护和实现大学生利益是党团组织凝聚大学生的法宝，通过党团组织对大学生思想和利益诉求的深入调研，为大学生办实事，真正成为大学生利益的维护者和代表者。

（三）以主题活动积聚大学生

主题活动是党团组织开展育人活动的主要载体。党团组织将社会主义核心价值观融入主题活动，通过主旨鲜明、形式多样、富有特色的活动吸引大学生，引导大学生通过实践深入了解党团组织的育人宗旨，更好地进行自我教育与自我服务。主题活动按类别分，主要分为：仪式教育类、场馆参观类、知识竞赛类、专题专岗类、文化活动类。通过把握重要时间节点和重大事件，如：“七一”、“五四”、“国际志愿者日”等，在大学生群体中有计划、有节奏地开展主题教育活动，增强党员、团员意识教育，提高大学生对党团组织的认同感。通过入党宣誓仪式、优秀党员、团员表彰仪式等营造一定的情景，来引发大学生个体内心深处的自我认同，最终逐渐内化为自我约束与自我要求，从而达到育人效果;党团基层组织通过组织大学生参观烈士陵园、探访伟人故居等方式让大学生能够身临其境，体会前辈的成长历程和感人故事，从而引发其内心的震撼和自豪感，逐渐内化为自我前进的动力;通过党史党章知识竞赛、团史团章知识竞赛等方式，激发大学生学习党团的基本理论方针，从而用理论武装头脑，指导行为;通过建立党员先锋岗、团员模范岗等方式为大学生提供服务他人、服务社会的平台，不仅是向他人展示党员大学生、团员大学生昂扬的精神面貌，同时，也成为了密切党团关系，党群关系、团群关系的重要途径，引导大学生深入群众，服务群众;通过开展“学党史、跟党走”演讲比赛等活动的方式，使大学生主动学习党团理论，以他们喜欢的展现形式来践行党团对大学生的要求。

参考文献：

[1]高世权，当代大学生个体价值取向研究[D]，长春理工大学学位论文，2008。

[2]常斐，赵宁，当代青年的价值取向与价值导向[J]，科技信息，2010（24）。

[3]叶荣国，思想政治教育视阈下：青年自我教育、自我管理、自我服务的思考[J]，阜阳师范学院学报（社会科学版），2012（1）。