书法教学

严丽

摘 要：书法教育要开展好，应从四个方面做好工作：转变观念，端正對书法教育的思想认识;建立相关考核评价制度：加强师资培训;建立健全书法研讨团体，培养一批书法测试员。于任课老师而言要做好教学工作计划，尽量将教学工作开展得更好，做到有计划、有目标的教学。

关键词：书法;教育;教学

一、细研教材，制定计划

书法教学对于我来说，有自己的东西可以讲的，但是没有教材只有要求的课是不好上课的。有了完善的教学内容和教学要求，教学就有了很好的方向;有了教学用书，就有了很好的依据可以参考，教学就很好的开展，选用《硬笔书法基础教程》，该教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临，按年级分册。通过仔细研究制定了教学计划，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指定了方向，也为教学打好了坚实的基础。

二、扎实牢靠的课堂教学

练习书法不求什么结果，因为艺术是没有结果的。他是一个表达、交流和学习的过程，不是一朝一夕就可以练就的。他是一个长期的、坚持的过程。所以练习书法不应该放在结果上，而是放在练习上。

（一）精讲多练很重要。在课堂上，给学生讲解简单的方法并大量的联系实际。一般的讲课不要超过十分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。先采用通俗易懂的口语给学生讲解，不要按照书本上的死搬硬套，那样学生很难接受，特别是在笔画教学中容易出现的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，比如我在教垂露竖的时候：最容易出现的有（起笔）过重、顿笔过长容易形成“拐杖”;中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺拔;直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比喻让学生在轻松愉快的环境下记忆住了该笔画的形状。

（二）巡视指导不能闲。在学生练习的时候花大多数的时间巡视、指导。在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法，还有学生书写时笔顺、运笔方法上出现的错误。

（三）批作业面面到。我每次上课前10分钟左右批改学生的家庭作业，把学生叫在旁边，边改边把在作业上出现的问题当面讲解，并让其改正。让学生养成一个良好的习惯：发现错误及及时改正错误的习惯。

三、设计新颖的教学方法

教无定法。书法是枯燥的，改变方法它会生动;书法是死板的，善于发觉它会灵活;书法是无声的，勤于创造就有音符;书法是无形的美术;笔画在作品中就是画的韵味。无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在学生的角度创设情景、营造氛围、研究方法会有我们想不到的效果，就有额外的收获。在笔画教学的时候用节奏的快、慢、轻、重贯穿到教学中。例如：在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由轻到重、由粗到细，在让学生书写的时候就默念：轻——重、粗--细、因为它比较短所以也可以念成两个节拍念：1—2，在欢快的节奏中做到心手合一！

四、组织有趣的教学活动

兴趣是最好的老师，是我们经常说的一句教学中的话。怎样培养学生的兴趣，是我们研究的课题。有了兴趣还要有学生的参与，还要控制学生参与的面积和参与质量的问题。在教学中，用自己的实例和自己的成果来感化学生的。例如：在引导学生练习笔画的时候，学生总是问“老师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出学生不是为了锻炼自己的能力而练习书法。就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。通过给学生讲古代书法家学习书法的趣味故事，给学生讲了我学习书法的经历。这样以来学生在课堂上就很少问起写多少个字的话题。

五、寓教于乐的作品训练

练习书法不求什么结果，但是面对一次次的书法比赛不得不联系作品。一方面，可以专门安排半节课给学生讲简单的硬笔书法创作要求与形式，让学生知道作品的三要素及创作方法;另一方面给学生复印完整的书法作品作为学生临摹的范本，这样让学生联系作品在课堂上训练，适时进行辅导。并且在开家长会的时候，邀请家长来观摩学生的书法作品。不仅可以提高学生创作的热情，亦可提高教学质量。