信息技术在高中数学学科教学中的应用探究

易海明

摘 要：随着社会科技的发展和教学手段的革新，信息技术在教育方面的应用变得越来越广泛，对于高中数学学科的教学来说，信息技术的应用有着长足的优势。该技术的应用，可以使高中数学的教学明晰化、直观化，对于教学质量有着明显的提升，同时，对培养学生深层次的学习能力、理解能力以及数学核心素养也有着积极的意义，对学生的可持续发展作用十分明显。

关键词：信息技术;高中数学;应用

数学学科是高中教学中的主要学科之一，是培养学生数学思维与数学能力的重要学科。在以往的高中数学教学过程中，教师往往采用“灌输式教学”+“题海式教学”的模式，采用宣讲的办法强行将数学公式、数学定理等理论概念灌输给学生，然后通过大量、重复的习题训练，提升学生的解题能力和数学应试能力。对于学生数学思维的培养以及用数学解决实际问题的能力重视不够，不能很好的对学生进行全面的教学。而信息技术的应用，对于解决这一问题有着明显的帮助，本文将就信息技术在高中数学学科教学中的应用进行详细的分析和探讨。

一、利用信息技术完成对几何模型的明晰化教学

高中数学教学的难点之一是立体几何的教学（以北师大版高中数学的内容为准），众所周知，立体几何的学习需要相当程度的空间想象能力，需要对立体几何进行平面化的构建与分析，从而解决立体几何中的计算等问题。但是空间想象能力不是凭空诞生的，而是需要一定的训练基础的。传统教学中，教师往往采用最为简单的教具（如一个正方體的木块等）来完成这一训练，可想而知，这样的训练质量一定是极其低下的。在这种情境下，学生很难理解立体几何中复杂的判定关系，对于平行、垂直、交叉等概念无法做到直观的感受与明晰的理解，从而增加了学习难度。

而采用信息技术可以很好地解决这一点，利用多媒体设备、计算机设备等信息化设备，对立体图形进行更加深入和直观的展示，通过计算机软件对几何图形进行模拟和拆分展示，并将立体图形平面化的过程进行动态播放。通过这些方法，可以让学生非常直观的对立体图形进行感受，用眼睛去捕捉立体图形的动态结构，直接在脑海中建立相关的模型，省去了凭空想象这一步骤，这对于培养学生的空间想象能力是有着革命化的进步的。

二、利用信息技术完成公式定理的推导过程

数学中存在着很多的公理、定理、公式等概念性极强的数学理论，这是高中数学的基础，同时也是高中数学教学中的难点。因为这些公理、定理和公式往往都是抽象化的、概念化的，在理解方面和实际应用方面存在相当的难度，通过传统的宣讲方式，很难让学生理解这些公理、定理、公式的本质以及内在逻辑。

以北师大版高中数学的内容为例，在进行数列知识的教学时，让学生理解数列的概念与特点往往是许多教师最为头疼的问题之一。单纯的宣讲必然无法在学生脑海中形成直观的概念，所以很多教师往往采用直接对数列进行超长度的书写，希望用这种方式给与学生明晰化的展示。但是往往教师写满了一整个黑板，学生仍旧无法进行深入的理解，且这种程度的板书教学本身就是对教学时间的极大浪费，影响了教学效率的同时，也会让学生头昏脑涨，产生下意识的心里抵触情绪。

这一教学难题在信息化教学面前，将不复存在。通过电子计算机等信息化设备的使用，可以用软件快速的形成无限长度的数列，让学生在极短的时间内对数列的构成和特点进行深入的了解。同时，可以用计算机随意的截取任何一段数列，对公式本身进行验证和推导，让学生对数列相关公示有更深的体会和记忆。

等比数列公式相对于等差数列公式，直观化较弱，不易形成明晰的思维逻辑，在公式推导过程中，概念化程度较强，不容易理解和记忆。尤其是对求和公式的理解，更是学习过程中的一大难点，学生往往只能依靠死记硬背的方式被动性的掌握，教学质量较差。

而通过计算机、多媒体等信息化技术，利用相关教学软件来完成这些公式的推导，就显得十分直观和明显。软件可以模拟出无限长度的等比数列，并且对其结果进行快速的计算。教师可以随机的在等比数列中抽取任何一段或几段数列，对公式进行验证和反推导，让学生更加容易的理解等比数列的概念和特点，从而提高教学质量。

三、信息技术在高中数学中的其他应用优势

除了以上两点，信息技术在高中数学教学中，还有着非常多的优势，如，利用信息网络平台对学生进行引申化的教学;如，利用计算机模拟技术，对集合、统计相关概念以及这些概念的实际应用做具体的展示，等等。信息化技术在高中数学中的优势数不胜数，需要教师在实际的教学工作中，更多的发现、思考和运用，切实提高对学生数学思维的培养以及对学生可持续发展的教育。

四、结语

信息化技术在教学中，尤其是高中数学的教学中的应用，是现代科技手段和传统教学内容的有机结合，是对当前教学理念和教学方法的一次革命性的改进，同时，也是高中数学以及其他学科教学在未来的发展趋势之一。信息技术在高中数学学科的应用，目前还处于起步阶段，需要教学工作者更多的分析和探讨。

参考文献：

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[2]崔志.浅析新课程标准的背景下信息技术在高中数学教学中的应用[J].中国校外教育.2014（10）：93.

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