做一名快乐幸福的幼儿教师

陈五梅

摘 要：幸福到底是什么？我们每个人都可能对它有不同的解释。有的人认为幸福是一种追求，也可能是一种在乎;或许，有的人认为幸福是拥有一定的權力、拥有足够的财富。而我的幸福就是一种满足感，班上的孩子幸福、快乐，我就幸福、快乐。“做一名让孩子幸福快乐的幼儿教师”，这就是我对事业的追求。关爱幼儿，给幼儿幸福，自己收获幸福;给孩子一定的自由度，建构规则;学无止境，在确保教学质量的同时，自我成长。每个幼儿教师都是幸福的象征。生活在阳光下，沐浴在幸福之中，是一名幼儿园老师，我感到快乐！作为一名幼儿园老师，我感到很高兴！

关键词：幸福;自由;质量;发展

大家都知道，幼儿教师的工作时复杂的。他们是母亲，学习上的老师，游戏中的伙伴。因此，作为一名优秀的学前教师，我们不仅要有专业的学前教育知识和高尚的道德情操，还要热爱岗位和专业精神，严谨的学习和诚实的教学。可以让社会满意，家长放心，孩子幸福。

怎样才能做一个让幼儿快乐幸福的老师？多年来，我思考着、践行着。

一、关爱幼儿，播种幸福

“对孩子的爱是一只老母鸡所做的，”托尔斯泰说。“关键是如何教育孩子。”教育孩子要有方法，要有智慧。从教二十多年来，从小班、中班、再到大班，三年一次轮回，关爱每一个孩子，不管是聪明的还是愚笨的，文静的还是调皮的，富裕的还是贫穷的。每个孩子都渴望得到老师的赏识和关注，老师每一次不经意的举动，都对每个孩子的身心发展有着潜移默化的影响。如：一个甜甜微笑，一次微微点头，一个关心抚摸。每到毕业季，《毕业诗》、《再见吧！老师》都让我们觉得伤感，毕业典礼上，孩子们总是泪流满面，有的泣不成声，家长、老师强忍着，偷偷擦去眼泪，我知道：这是幸福的泪水，是真情的流淌。儿童的成长和进步可以给教师带来更多的满足和快乐。

从不同的角度看孩子，每个孩子都是可爱的。对于那些特殊的孩子，我们必须给他们更多的耐心和爱，或许，你的一句话、一个不经意的动作，能够改写孩子的一生。让孩子充分发展，健康快乐是我对事业的追求。过去的班上，有个叫宝祥的孩子，家人多年行船，经常停靠在我们幼儿园旁边的码头，就租住下来了。因为宝祥的哥哥姐姐都在我的班上上过，家长对我们幼儿园比较了解。宝祥因为发育迟缓，晚入园一年，虽然比班上的孩子都大一岁，但他还是不会说话，走路不稳。我们班上三位老师达成共识：关爱、尊重每一个孩子，在可能的基础上，给需要帮助的孩子多一份关爱。一个星期，一个月，宝祥进步明显。因为宝祥动作不协调，胆小，我们要求家长配合，给孩子做感统训练，渐渐地，宝祥跌倒会自己爬起来，上下楼梯也不用牵手，对老师的指令会“察言观色”，还会表达自己的想法了。

二、转变观念，还子自由

陈鹤琴先生说：“习惯是很好的养成，他们受益于他们的一生，习惯不是很好的培养，他们是累了一辈子。”

刚入园的小班孩子，第一次离开熟悉的家人到陌生的环境跟陌生的老师、小朋友在一起，有的直接抗拒和哭闹不上幼儿园;有的起初因为好奇，要上幼儿园，几天后，好奇心得到了满足，再加上老师严厉的规定，不许这样，不许那样，孩子对幼儿园的老师产生畏惧，不愿意上幼儿园了。我们要保护孩子的好奇心，树立正确的儿童观，还孩子自由、自主的时间、空间和游戏材料，促进幼儿健康、快乐成长。

班级里的规则是孩子安全生活的保证，尊重幼儿，以幼儿为主体，给孩子一定的自由。在与幼儿的交往中，命令、指责的交往是不平等的。我们应该放下角色面具，和孩子们进行真正的沟通，倡导有规则的自由，帮助孩子养成良好的习惯。

三、参与教研，确保质量

教师的职业是一份专门的职业，幼儿园的教育教学质量取决于教师。教师的专业素质是教师在教学和教育中应具备的知识水平和工作能力。曾经给孩子们讲过《龟兔赛跑》续编，天生跑得快的兔子，虽然没有再睡觉，却因为跑错方向、绕了太多的路程等原因，又输给了乌龟。

冰冻三尺非一日之寒，勤奋可以弥补天生才智的不足。教育质量的提高，在很大程度上取决于教育研究的开展。教师是教研的主体，教师群体是一个“学习共同体”，教师在教研活动摆脱自我封闭，敞开心扉，主动开放自己，让老师们主动说出心中的想法，承认自己的问题和困惑，主动寻求帮助和解决渠道，知道一切，可以做到真话不言的状况。我们要积极参加教研活动，集体备课，集众人的智慧，进行思维碰撞，做学习型、研究型的教师，向书本学习、向大师学习，把握教材特点，一课三研、同课异构，不断给自己充电，学习新的教学理念，与时俱进，确保教学质量。

四、加强反思，促进发展

为幼儿创造一个轻松愉快的学习环境。每天的教学活动，一天下来，我们老师都会静心沉思：认真去反思，去摸索适合孩子们的教学规律、教法，并不断去创新，组织教学方面根据孩子的年龄特点去不断思索和改进等。及时记录下这些，仔细考虑一下，进行必要的归类与取舍。二次备课时进行备注，及时发现亮点和需要改进的地方，假如再教这部分内容时应如何去设计和组织。笔者相信，通过这种形式，教师可以提高自己的教学能力和科研水平。一位教授曾经说过，写一辈子教学计划的老师不一定成为名师。如果老师写了三年的反思，他可能会成为一名名师。

学高为师，德高为范，教师的言行举止会直接影响到孩子。作为一个幼儿教师在幼儿园，必须认真遵守考勤制度，积极参加学校组织的各种政治和业务学习。平时，我们应该认真学习和贯彻“指南”的精神，积极、认真地完成园内的各项教育教学活动。本着“一切为了孩子”的宗旨，从每个细节上去切实照顾好他们的生活，尽心尽力为幼儿服务，从本班幼儿的实际情况出发，根据不同阶段的幼儿年龄特点，精心设计好每周计划活动内容，并认真组织好每节教育活动，为幼儿创造一个轻松愉快的学习环境，真正成为学习的主人。我，工作着、快乐着、幸福着。

如果说，我们给予他们的是信任、关心和爱，那么，他们回报我们的就是让我们感到温馨的幸福，教会了我们如何做一名更好的幼儿教师;如何才能做一名成功的幼儿教师;如何才能成为一名幸福的幼儿教师。幸福是熏陶出来的，只有教育者自己幸福，能够体会到教育是幸福的，才会给孩子带来幸福。

参考文献：

[1]郑晓峰适量､适宜的教育，让每个幼儿都幸福｡《福建教育》2014（16）：61—61

[2]陈顺以人为本，让每个孩子都拥有幸福的童年｡《新教育》2015（9）：69—70

[3]曹艳做最美的幼儿园教师——幸福是那蹲下的瞬间｡《早期教育：教师版》2014（9）：22—22