如何将“翻转课堂”导入初中语文教学

金燕

【摘要】：随着现代社会的快速发展，常规的初中语文教学的模式已经不能有效的满足学生们对知识的需求，影响孩子的学习成绩提高。因此，老师应该不断探索，找到一种更有效，更适合学生们的教学方法。鉴于此，本文以怎么样更有效的将“翻转课堂”教学模式导入到初中语文教学进行分析。

【关键词】：翻转课堂 初中语文 教育应用 教学意义

我国在教育事业中投入了大量的人力与精力，现在初中语文教学已经有了很大的进步，其表现在初中生已经逐渐对语文学科产生了浓厚的兴趣。但随着时代的进步，新的教学思路与方法也在不断更新，在新课改提出以后，一种新的学习方法翻转课堂教学也逐渐进入我们的视野中，这种教学方法更能有效了解初中生的需求和兴趣，让学生们更能有效率的进行学习，使学习上升到一个新的高度。

一、翻转课堂教学意义

（一）转课堂教学可以使学生自主掌握学习进度

通过视频教学根据自身情况合理安排控制学习进度，不必再像学校集体授课那样，需要学生高度集中精神，防止自己跟不上老师节奏，现在哪里听不懂，哪里有什么遗漏可以通过视频教学解决。学生观看视频教学自己可以掌握快慢，重点难点可以反复观看，遇到难解的知识点可以暂停，自己想出正确的解答方式，也可以随时在线向教师和同学寻求解答。

（二）在学习过程中，增强了互动性

改变了教师与家长之间的沟通方式，传统教学下，家长最关心的是学生在学校是否认真听讲，表现如何，有没有积极参与课堂发言等。翻转课堂，只需要关心学生有没有在学习？如何帮助学生更高效的学习。怎样把学生引导到一个充满学习气氛的环境中。这些的改变都来自翻转课堂教学，这种模式让教师有更多的精力去关心学生的发展;让学生自己改变学习的方式，让家长更能关心孩子的成长。

二、打破传统课堂教学，翻转课堂独有的特点

（一）学生学习信息化

在教学的过程中教学与信息化得到了充分地结合，与传统教学不同，翻转课堂教学是通过学生在互联网上看视频和查找资料进行学习的一种方式，做到了提前预习的效果，把传统教学只限定在学校授课的状况改为通过各种渠道获取知识，这是新理念的教学方式独有的特点。

（二）教学方式提前化

现在有的学生提前预习资料时一般都是紙质类的参考书，而有的地方已经通过网络作为媒介，利用微信等互联通讯方式，把学生的学习情况发给家长。但翻转课堂使学生的预习更为多样化，在教师正确的指引下，将生涩难懂的预习内容变得生动形象，更具体。提高学生预习质量。

（三）学习过程互助化

传统课堂教学过程是先教后学，教师在课堂上把知识教给学生，然后课下自己学习。翻转课堂正相反，是先学后教，通过课堂进行学习，教师布置任务，课下学生通过自行分组共同将问题进行讨论和解答。在互助的模式下找到最佳解决方案。在这一过程中，传授的主导地位发生了改变，教师是传达者，学生们通过互助性变成主导者。

（四）教师更为导师化

从这种教学过程来看，以人为本的教育观更充分得到体现。教师个人素质需要提升，才能定位准确。真正意义上做到解放课堂，在正确的引导下，让学生们自主的去学习，起到活跃课堂的作用，以学定教得以实现。

三、翻转课堂导入语文教学

（一）短小精悍的视频教学

学生自主通过视频学习语文时，都有一个相似的特点就是短小精悍。很多的视频大概只有几分钟，较长的视频最多十几分钟。每个视频都对应一个特有的问题，这种视频在学习语文知识点时，更有针对性，不再是对枯燥的知识点进行强行记忆。视频的长短要控制在学生注意力集中的时间范围内，要遵循学生身心全面发展的原则。通过的视频具有的多种功能，做到自我控制，才能利于学生自主学习。

（二）实践性任务的设计

初中语文具有内容繁杂、时间跨越大、空间逻辑性强等特点。学生如果不能自主进行学习，参与到活动中很可能会在学习繁杂的知识点过程中感到枯燥乏味，影响学习的进度，对语文失去了兴趣。教师应多布置实践性的任务，让学生们一起互动，在兴趣的引导下自主学习重点、难点的知识点，教师应耐心引导多与学生交流心得。才能使语文成绩稳步提高。

（三）学生问题的收集与传授

翻转课堂教学过程中，学生会产生很多问题，教师应掌握学生所提出的问题，挑选出思维水平高还符合主题的问题。在课堂上充分活跃学生的积极性进行有效的讨论，针对同一问题，讨论不同的解答让学生进行取舍和总结。激发学生学习兴趣，增强对知识点的理解与记忆。

（四）预习教案的编写

教师应先编写预习教案，将教案与视频教学紧密联系在一起，相互结合才能引领学生学习课本中的知识主干。加深学生对知识的重点、难点的印象，通过导读或提问的方式引导学生了解学习的目标，教师应合理的运用层次分明的导读，快速准确的划分出问题点和关键点，使学生快速的进入学习的状态。

结束语：

综上所述，在翻转课堂教育背景下，初中语文教学迎来了崭新的一页，新的教学思路与方法不断的涌现，不仅为初中语文教育带来了质的飞跃，也为学生在学习的过程中带来了乐趣。翻转课堂不只局限互联网多媒体教学，主要把在线学习和传统教学相结合。不仅增加了师生之间的互动和沟通，还使学生的自主学习能力得到了提升，增强了学习的效率。因而，在实施翻转课堂教学时，要与实际联系，从实际出发，才能有良好的教学效果。把握先进的教学技术，以人为本的原则，才能使初中语文教学得到升华。

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